2020

• Zajęcia logopedyczne – rybki do akwarium (+załącznik)
Przenieś rybki za pomocą słomki i umieść je na właściwych miejscach w akwarium.
• Zabawa przy wierszyku „Rybka”
Rodzic prosi, aby dzieci złożyły dłonie, udając rybę i mówiły tekst:
Jedna głodna rybka mała
po akwarium wciąż pływała
aż robaczka w nim ujrzała
i zrobiła mniam.
Na słowa „i zrobiła mniam” dzieci otwierają dłonie jak ryba pyszczek i chwytają „jedzenie”.
• Ćwiczenia manualne „Rybka”
Dzieci rysują linie krzywe (fale) w powietrzu raz jedną, raz drugą ręką, na podłodze, na plecach rodzica, na ścianie, a na końcu ołówkiem na kartce.
• Słuchanie wiersza „Akwarium Ani” Ewy Stadtmüller
Czy to szklane pudełeczko…to akwarium?
Tak córeczko!
I kupimy rybki złote?
Jakie tylko masz ochotę!
To ja chciała bym welonki
z ogonkami jak zasłonki!
No i jeszcze te tygrysie…
To skalary zdaje mi się…
I roślinki – tatku miły,
żeby rybki się cieszyły.
To na pewno ich marzenie
Czy coś jeszcze?
Tak! Jedzenie!
Będę co dzień je karmiła.
A szybki będziesz czyściła?
Sama nie dam sobie rady.
Kup mi proszę glonojady!
– Rozmowa kierowana na temat utworu:
1. O czym jest wiersz?
2. Jak nazywa się szklane pudełeczko?
3. Jakie rybki chciała mieć Ania?
4. Co do akwarium powinna kupić Ania?
5. Kto będzie czyścił szybki w akwarium?
• Taniec z szarfami
https://www.youtube.com/watch?v=YVpl-RNzdE4
Dzieci tańczą z szarfami wyciętymi z różnych odcieni niebieskiej bibuły do muzyki Sain-Saens’a „Akwarium”. W czasie trwania utworu dzieci naśladują ruchem poruszanie się wody, falowanie, unoszenie się bąbelków powietrza. Rodzic, tańcząc z dziećmi, pokazuje i podpowiada poszczególne ruchy.
• Praca plastyczna “kukiełkowe rybki” (+załącznik)
W załączniku znajduje się zdjęcie podglądowe gotowej pracy plastycznej. Dziecko z pomocą rodzica odrysowuje na kolorowym papierze swoją dłoń, farbą maczaną w patyczku higienicznym dorysowuje rybie łuski, dokleja oczko, z wyciętego serduszka tworzy rybce buźkę, Rybkę należy przykleić na patyczek od loda, tworząc rybią kukiełkę.
• Ćwiczenie grafomotoryczne – Jak narysować rybę? (+załącznik).
• Układanie puzzli “Ryba kolczatka” (+załącznik).
Po wydrukowaniu puzzli rodzic wycina elementy puzzli, dziecko nakłada i przykleja je w prawidłowe miejsca.

• Gimnastyka narządów mowy – „Obiad kotka”
Rodzic rozmawia z dziećmi na temat posiłku kota. Wspólnie wykonują określone czynności, np.:
– jedzą – układają dłonie w kształcie miseczki, wysuwają język z buzi, wysuwają język z buzi, wykonują ruchy naśladujące wylizywanie,
– oblizują z zadowoleniem górną wargę, potem dolną, następnie górną i dolną jednocześnie w prawą stronę, potem w lewą,
– po jedzeniu myją ząbki górne językiem, potem dolne,
– okazują zadowolenie – mruczą, uśmiechając się ze zwartymi zębami i ustami rozciągniętymi na boki.
• Zabawa ruchowa “Rybki w akwarium”.
Zabawa ruchowa przy piosence
https://www.youtube.com/watch?v=JYrflHz3lKM
Dzieci przechodzą do leżenia na brzuchu na dywanie.
– na hasło „ryby pływają w akwarium, poruszają ogonami” dzieci opierają się na łokciach, zginają nogi w kolanach i machają nimi;
– na hasło „rybki ruszają płetwami” wyciągają ręce na boki, wykonują ruchy samymi dłońmi poruszając nimi w nadgarstkach.
• Słuchanie opowiadania “Domowi ulubieńcy” M. Tokarczyk
– Kto może mieszkać z nami w domu?
Pani dziś przedszkolakom takie pytanie zadała. Wszystkie dzieci chwilę pomyślały i jedno po drugim zaraz Pani odpowiadały:
– Mieszka z nami mama, tata… siostra i brat.
– Mieszka z nami babcia, dziadek i wujek Stach.
Mały Antoś, który zawsze po cichutku siedział, chwilę pomyślał i tak odpowiedział:.
– Z nami w domu mieszka mój pies As, który zawsze szczeka z rana i wszystkich budzi, by nikt do pracy i przedszkola nie się nie spóźnił.
Dzieci chwilę się zastanawiały co też Antoś opowiada, ale po chwilach namysłu dzieci jedno za drugim do odpowiedzi rączki podnosiły i Pani mówiły:
– Ze mną pokój dzieli moja złota rybka, co w akwarium pływa – Kasia głośno rzekła.
– A ze mną mieszka mój kotek Puszek, co mleko pije i śpi po całych dniach – tak powiedział wszystkim Staś.
Ania kolegom opowiadała, że w klatce chomik swój domek ma i stoi na komodzie w pokoju brata. Codziennie tam harce urządza, bo ma przygotowany plac zabaw, który tata w klatce mu zamontował. A u Emilki w domu papuga mieszka, a u Jacka świnka morska i królik miniaturka swój kąt ma, a u Agatki mieszkają kanarki dwa.
I tak się okazało, że w domu poza mamą, tatą, siostrą czy bratem również zwierzęta mieszkają i o nich domownicy dbać mają. Bo taki domowy pupil to nie zabawka, Pani wszystkim powiedziała i jak dbać o zwierzęta przedszkolakom przypomniała.
* Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.
Rodzic zadaje pytania:
1. Kto może mieszkać z nami w domu?
2. Jakie zwierzęta mieszkały z dziećmi?
3. Jak powinnyśmy dbać o domowe zwierzęta?
• Puzzle dla dzieci (+ załączniki)
• Zabawa swobodna przy piosence “Każdy ma jakiegoś bzika”
https://www.youtube.com/watch?v=tM5IjUBVSfY

• Słuchanie wiersza “Papuga” Jan Brzechwa
Papużko, papużko,
Powiedz mi coś na uszko.
Nic nie powiem, boś Ty plotkarz,
Powtórzysz każdemu, kogo spotkasz.
(Rodzic mówi dziecku, że teraz zamieni się w papugę i prosi dziecko, aby wyraźnie powtarzało za nim poszczególne sylaby:)
AR, AR, AR
ER, ER, ER
OR, OR, OR
DRA, DRO, DRE
TRA, TRO, TRE
BRU, BRY, BRA
ATRA, ATRE, ATRO
RA, RO, RE, RI
GRA, GRO, GRE
• Odgłosy papugi
https://www.youtube.com/watch?v=94o8RAQ5_wg
• „Kolorowe papugi” – zapoznanie z wyglądem i zwyczajami papugi. Utrwalenie znajomości kolorów podstawowych. (+załączniki)
R. prezentuje dziecku obrazki wybranych papug: ary, nimfy, żako, kakadu, barabanda, papużki nierozłączki. Dzieci i R. prowadzą swobodną rozmowę o wyglądzie papug, zwracają uwagę na ich ubarwienie (dzieci starają się podawać nazwy kolorów), dzioby, naturalne miejsce zamieszkania.
R. opowiada, że papugi, które żyją w naszych domach lub w zoo muszą być chronione w klatkach bądź zamkniętych pomieszczeniach, duże klatki nazywają się woliery.
• ,,Zmęczona papuga”- zabawa ruchowa z elementem równowagi.
Dzieci są papugami, kiedy słyszą piosenkę ,,Ara papuga dzika”
https://www.youtube.com/watch?v=YtdbbT64jE4
latają jak papugi, kiedy rodzic zatrzymuje piosenkę, stają na jednej nodze i próbują utrzymać równowagę.
• „Papuga” – praca plastyczna z papierowego talerzyka (+ załącznik)
Instrukcja wykonania znajduje się w załączniku.
Potrzebne będą:
papierowy talerzyk, nożyczki, farby (kolor niebieski, czerwony, żółty), kubek z wodą, pędzel, podkładka (gazeta), białe kółeczko i marker lub duże, ruchome oczko, bibuła, klej, zszywacz biurowy.
• ,,Gimnastyka”- zabawa matematyczna.
Rodzic z dzieckiem wykonuje kilka ćwiczeń ruchowych. Rodzic prezentuje dziecku pewną sekwencję czynności, którą dziecko ma powtórzyć, np. przysiad, podskok, skłon, przysiad, podskok, skłon, itd. Następnie rolę rodzica przejmuje dziecko – prezentuje swoje sekwencje czynności, a rodzic powtarza ćwiczenia.
• Dla chętnych (+załącznik).
Karta pracy “Papuga” – pokoloruj obrazek według podanego kodu.

• „Masażyk zoo” – “ZOO” Bolesław Kołodziejski
Tutaj w ZOO jest wesoło,
Tutaj małpki skaczą w koło, (skoki dłonią po okręgu)
Tutaj ciężko chodzą słonie, (naciskanie pleców wewnętrzną stroną dłoni)
Biegną zebry niczym konie, (lekkie stukanie dłońmi zwiniętymi w pięści)
Żółwie wolno ścieżką kłapią, (powolne lekkie przykładanie dłoni za dłonią do pleców)
W wodzie złote rybki chlapią, (pocieranie pleców raz wewnętrzną, raz zewnętrzną stroną dłoni)
Szop pracz, takie czyste zwierzę,
Ciągle sobie coś tam pierze. (pocieranie dłońmi pleców)
Struś dostojnie w koło chodzi,
Spieszyć mu się nie uchodzi, (powolne kroczenie po plecach dwoma palcami)
A w najdalszej części zoo,
Dwa leniwce się gramolą, (wolne przesuwanie dłoni z góry do dołu)
Wolno wchodząc na dwa drzewa,
Gdzie się każdy z nich wygrzewa, (zatrzymanie dłoni)
I zapada w sen głęboki…
• Piosenka ,, Idziemy do zoo”
https://www.youtube.com/watch?v=LUBD1EOM5Is
• Wirtualna wizyta w Ogrodzie Zoologicznym
https://www.youtube.com/watch?v=npMhzO8XogQ
Rodzic zadaje dziecku pytania:
Jakie zwierzę ma długą szyję?; Jakie zwierzę jest w paski?; Jakie zwierzę ryczy?; Jakie zwierzę znosi duże jajka?; Jakie zwierzę jest rude?; Jakie zwierzę potrafi naśladować mowę człowieka?; Jakie zwierzę ma ogromny dziób?; Jakie zwierzę ma ogromne uszy?; Jakie zwierzę jest ptakiem, a nie potrafi latać?; Jakie zwierzę lubi banany?; Jakie zwierzę woła i-a, i-a?.
• „Grzywa” – zabawa matematyczna.
Rodzic przygotowuje 5 klamerek do bielizny. Dziecko siada na dywanie, otrzymuje pięć klamerek, liczy ile ma klamerek. Prawą ręką przyczepia klamerki do rękawa lewej ręki i odwrotnie. Tworzy grzywę konia, porusza ręką, sprawdza, jak grzywa się rusza.
• Praca z kartą pracy (+załączniki)
– połącz ze sobą takie same zwierzątka;
– połącz zwierzątko z jego mamą;
– rozpoznaj zwierzę widząc tylko jego część;
– połącz zwierzęta z ich cieniami;
– rysuj po śladzie,
• Nauka piosenki ,, Dżungla, Dżungla”
https://www.youtube.com/watch?v=ZpslBSmV7Lg
1. Dżungla, dżungla,
taka wielka dżungla,
poplątane zwoje dzikich lian.
Mieszka sobie w bambusowej chatce
Ambo Sambo – wielkiej dżungli pan.
Ref: Strusie mu się w pas kłaniają,
małpy na ogonach grają.
Ambo tu, Ambo tam,
Ambo tu i tam.
2. Ambo Sambo, doskonale znam go,
węża się nie boi ani lwa.
Dla swych dzikich,
leśnych ulubieńców
w dłoni coś smacznego
zawsze ma.
Ref.: Strusie mu się…

• Zapraszamy do ćwiczeń
https://www.youtube.com/watch?v=MG6iPAU2b0I
• Domino obrazkowe (+ załącznik: 3 karty z dominem)
Należy wydrukować 3 strony z dominem. Grać może 2-4 osób. Rozdajemy po 7 klocków domina, pozostałe kładziemy na środku. Pierwszy klocek z góry wykładamy na stół. Gracze kolejno dodają klocki do dwóch końców. Jeśli gracz nie ma pasującego klocka, pobiera klocek ze stosika (może też pobierać, aż wylosuje pasujący). Wygrywa ten, kto pierwszy pozbędzie się wszystkich klocków.
• Zabawa kolorami – Kolory lata.
Kartki z brystolu w kolorach podstawowych i w różnych odcieniach. Rodzic rozkłada kartki w kolorach podstawowych, a dzieci podają ich nazwy. Następnie dobierają odcienie do danego koloru i je nazywają, kończąc wypowiedź rodzica, np. niebieski jak: niezapominajki, jeansy, niebo itp.
• Zabawa matematyczna Ile jest łopatek? (+ załącznik: wiaderko).
Potrzebna będzie kostka z oczkami dla dziecka, sylweta wiaderka oraz spinacze do bielizny. Rodzic prosi dziecko, aby rzuciło kostką. Dziecko przypina do sylwety wiaderka tyle spinaczy (łopatek), ile oczek wskazała kostka. Dziecko sprawdza poprawność, wskazuje spinacze i głośno licz.
• Zabawa matematyczna Porównaj, gdzie jest więcej. Najwięcej, najmniej. (+ załącznik)
Potrzebna będzie karta pracy z rozsypanymi przedmiotami. Rodzic czyta instrukcje do zadania.
• Praca plastyczna Nadmorska plaża.
https://www.youtube.com/watch?v=jEAtQKYCXQ8&fbclid
Potrzebne będą: kolorowy piasek, pędzel, klej, kartka. Podczas słuchania nagrania piosenki dzieci wykonują nadmorski pejzaż. Składają kartkę na pół i układają pionowo przed sobą. Malują klejem linie faliste na górnej połowie kartki i posypują niebieskim piaskiem. Drugą część kartki zamalowują klejem i posypują żółtym piaskiem. Kolorowy piasek możemy wykonać samodzielnie, wykorzystując sól kuchenną i kolorową kredę tablicową. Kredę wcieramy w rozsypaną sól aż do momentu uzyskania żądanego natężenia koloru.
• Dla chętnych: Karty pracy.

Witamy Was kochane Biedroneczki w poniedziałek!

• Zabawy konstrukcyjne Transport.
Do zabawy potrzebne będą: pojazdy i klocki.
Dzieci budują z klocków różnego rodzaju konstrukcje związane z pojazdami: garaże, tory kolejowe, stacje, porty, ulice. Mogą również poszerzyć zakres budowy o hotele, domy itp.
• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Potrzebne będzie lusterko dla każdego dziecka. Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą (dzieci rysują koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki (dzieci poruszają językiem od jednego do drugiego kącika ust). Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry (dzieci przesuwają język za górne zęby po wałku dziąsłowym). Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię (dzieci poruszają językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów). Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury (dzieci przesuwają język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze (dzieci rysują językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem (dzieci mówią: dzyń, dzyń). Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu (dzieci szeroko rozciągają wargi).
• Zabawa Jedzie pociąg z daleka (popularna rymowanka).
https://www.youtube.com/watch?v=vlQJBSuX0rE
• Zabawa Karuzela (popularna rymowanka).
https://www.youtube.com/watch?v=6KiugSkRHb0
• Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Wakacje.
rodzic recytuje zagadkę i prosi dzieci o podanie rozwiązania.
Morze, góry lub jeziora.
Pociąg wjeżdza już na stację.
Lato wreszcie się zaczęło.
Czas rozpocząć więc… (wakacje)
• Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Wakacje. (+ załącznik: ilustracje z książki)
– Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek. – Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt.
– Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. – Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie.
– Hurra! – zawołała Ada. – A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki?
– Jasne – roześmiała się babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz.
– Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się Olek.
– To akurat nie problem – włączył się do rozmowy tato. – Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku.
– I będzie plaża! – zawołała Ada.
– I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu.
– Tę samą, na której ja się huśtałem? – ożywił się tato.
– Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się dziadzio.
– Oj tam, oj tam… – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało…
– I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek.
– Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się tajemniczo. – Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem.
– Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się Ada.
– Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni – wyjaśniła wnuczce babcia.
– Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek.
– W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę jest w nim co zobaczyć.
– Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji – dodał po chwili.
• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji.
Rodzic zadaje pytania:
– Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?
– Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek?
– Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi?
– Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje?
– Czym można podróżować w czasie wakacji?
• Zapoznanie z różnymi środkami lokomocji. (+ załączniki)
https://www.youtube.com/watch?v=Ahp8oBOvu2M
Potrzebne będą: obrazki lub zdjęcia przedstawiające różne środki lokomocji. Rodzic pokazuje obrazki przedstawiające różne środki lokomocji, np.: samochód, samolot, pociąg, rower, autobus, żaglówkę, statek, kajak. Dzieci podają ich nazwy, mówią, gdzie można podróżować danym pojazdem (po ulicach, po wodzie, w powietrzu). Następnie rodzic podaje nazwy środków lokomocji, dzieląc je rytmicznie (na sylaby).
• Zadanie dla chętnych
Zrób z dowolnych materiałów swój ulubiony środek lokomocji! Do dzieła!