23kw.2020
TEMAT: WIOSNA NA WSI – KOGO SPOTKAMY WIOSNĄ NA WSI?
Zapraszamy do zabawy
• Zabawa ortofoniczna „Parskamy jak konie…”
https://youtu.be/efqoaJvBjWU
Dzieci uważnie słuchają nagrania. Naśladują odgłosy zwierząt, które słyszą. Dodatkowo mogą zgadywać, jakie zwierzę rysuje rysownik, zanim pojawi się jego nazwa.
• Kolorowanie rysunków przedstawiających zwierzęta hodowlane.
Będą potrzebne: Kredki i kolorowanki przedstawiające: świnie, krowy, kozy, owce, konie, kury, koguty. Dzieci wybierają dowolną kolorowankę i starannie ją kolorują.
• Słuchanie wiersza H. Bechlerowej „Na podwórku”.
„Na podwórku u Władka jest wesoła gromadka:
długouchy pies Raczek i króliczek, co skacze,
kurka pstra i kotki dwa, i na koniec łaciaty prosiaczek.
Ma ten Władek zmartwienie:
Raczek garnek stłukł w sieni,
kotek wełnę rozwinął, spruł pończochę babciną,
drugi kot wlazł na płot i pobrudził łapkami pierzynę.
A od rana już kłopot: trzeba mleka dać kotom,
barszcz zjada pies Raczek,
trawę królik, co skacze, kurka pstra owies ma,
a otręby w korytku – prosiaczek.”
• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Jak miał na imię chłopiec z wiersza?
− Jak się nazywał pies Władka?
− Jakie jeszcze zwierzęta miał Władek?
− Co zrobiły zwierzęta?
− Co jadły zwierzęta?
• Ćwiczenie grafomotoryczne: Zwierzęta i ich dzieci. (+ załącznik)
Dzieci:
− nazywają zwierzęta przedstawione na obrazkach
− dzielą ich nazwy rytmicznie (na sylaby),
− łączą liniami zwierzęce mamy po lewej stronie z ich dziećmi różnymi kolorami kredek
− naśladują głosy zwierząt przedstawionych na zdjęciach,
− jeśli chcą, kolorują obrazki.
• Rozwiązywanie zagadek.
Po rozwiązaniu zagadki dzieci wskazują obrazek – jej rozwiązanie.
-Kolorowe ma piórka, woła: kukuryku i mieszka z kurami w kurniku.(kogut)
-Wieczorem odpoczywa w stajni, bo od wielu dni ciężko pracuje na swojej wsi.(koń)
-Mieszka w chlewiku i głośno kwiczy: kwiku, kwiku.(świnia)
-Znosi jajka i, choć nie szczerozłote, to właśnie do niej idziesz, gdy na jajecznicę masz ochotę.(kura)
-To od niej mamy mleko, i choć do pięknej jej daleko, to nie tylko liczne łaty to sprawiają, że gospodarze duży pożytek z niej mają.(krowa)
• Wieś i Miasto – proszę obejrzyjcie wspólnie dwa obrazki. Porozmawiajcie na ich temat, porównajcie obrazki, zwróćcie uwagę na to co jest na wsi, a czego nie ma. (+ załącznik)
• Karta pracy Kogut
Dziecko łączy kropki (można pomóc dziecku oraz zwrócić uwagę na prawidłowy chwyt), koloruje powstały rysunek oraz jeśli chce dorysowuje elementy w otoczeniu powstałego obrazka. (+ załącznik)
• Prezentacja multimedialna Wiejskie podwórko:
https://view.genial.ly/5e7b8aafabac3b0e39b13004/presentation-wiejskie-podworko
• Karta pracy „dokończ obrazki zwierząt”- wytnij z niej tułów każdego zwierzęcia.
Zadaniem dziecka jest przykleić tułów do odpowiedniego zwierzęcia. (+załącznik)
Zapraszamy do zabawy
• Zabawa ortofoniczna „Parskamy jak konie…”
https://youtu.be/efqoaJvBjWU
Dzieci uważnie słuchają nagrania. Naśladują odgłosy zwierząt, które słyszą. Dodatkowo mogą zgadywać, jakie zwierzę rysuje rysownik, zanim pojawi się jego nazwa.
• Kolorowanie rysunków przedstawiających zwierzęta hodowlane.
Będą potrzebne: Kredki i kolorowanki przedstawiające: świnie, krowy, kozy, owce, konie, kury, koguty. Dzieci wybierają dowolną kolorowankę i starannie ją kolorują.
• Słuchanie wiersza H. Bechlerowej „Na podwórku”.
„Na podwórku u Władka jest wesoła gromadka:
długouchy pies Raczek i króliczek, co skacze,
kurka pstra i kotki dwa, i na koniec łaciaty prosiaczek.
Ma ten Władek zmartwienie:
Raczek garnek stłukł w sieni,
kotek wełnę rozwinął, spruł pończochę babciną,
drugi kot wlazł na płot i pobrudził łapkami pierzynę.
A od rana już kłopot: trzeba mleka dać kotom,
barszcz zjada pies Raczek,
trawę królik, co skacze, kurka pstra owies ma,
a otręby w korytku – prosiaczek.”
• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Jak miał na imię chłopiec z wiersza?
− Jak się nazywał pies Władka?
− Jakie jeszcze zwierzęta miał Władek?
− Co zrobiły zwierzęta?
− Co jadły zwierzęta?
• Ćwiczenie grafomotoryczne: Zwierzęta i ich dzieci. (+ załącznik)
Dzieci:
− nazywają zwierzęta przedstawione na obrazkach
− dzielą ich nazwy rytmicznie (na sylaby),
− łączą liniami zwierzęce mamy po lewej stronie z ich dziećmi różnymi kolorami kredek
− naśladują głosy zwierząt przedstawionych na zdjęciach,
− jeśli chcą, kolorują obrazki.
• Rozwiązywanie zagadek.
Po rozwiązaniu zagadki dzieci wskazują obrazek – jej rozwiązanie.
-Kolorowe ma piórka, woła: kukuryku i mieszka z kurami w kurniku.(kogut)
-Wieczorem odpoczywa w stajni, bo od wielu dni ciężko pracuje na swojej wsi.(koń)
-Mieszka w chlewiku i głośno kwiczy: kwiku, kwiku.(świnia)
-Znosi jajka i, choć nie szczerozłote, to właśnie do niej idziesz, gdy na jajecznicę masz ochotę.(kura)
-To od niej mamy mleko, i choć do pięknej jej daleko, to nie tylko liczne łaty to sprawiają, że gospodarze duży pożytek z niej mają.(krowa)
• Wieś i Miasto – proszę obejrzyjcie wspólnie dwa obrazki. Porozmawiajcie na ich temat, porównajcie obrazki, zwróćcie uwagę na to co jest na wsi, a czego nie ma. (+ załącznik)
• Karta pracy Kogut
Dziecko łączy kropki (można pomóc dziecku oraz zwrócić uwagę na prawidłowy chwyt), koloruje powstały rysunek oraz jeśli chce dorysowuje elementy w otoczeniu powstałego obrazka. (+ załącznik)
• Prezentacja multimedialna Wiejskie podwórko:
https://view.genial.ly/5e7b8aafabac3b0e39b13004/presentation-wiejskie-podworko
• Karta pracy „dokończ obrazki zwierząt”- wytnij z niej tułów każdego zwierzęcia.
Zadaniem dziecka jest przykleić tułów do odpowiedniego zwierzęcia. (+załącznik)
22kw.2020
Drogie Biedroneczki, oto dzisiejsze propozycje zabaw dla Was! Życzymy miłego dnia!
TEMAT: WIOSNA NA WSI – W CHLEWIKU
• Zabawa dydaktyczna “W ulu” (+załącznik)
Obrazki dla dziecka: czterech uli z kropkami od 1 do 4 (ule można przygotować samemu), oraz pszczoły (można wydrukować lub przygotować samemu: żółte koła w czarne paski). Każde dziecko układa i przykleja tyle kół (pszczół), ile ma kropek na ulu. Dzieci liczą głośno, ile jest pszczół.
• Rozwiązywanie zagadek. (+karta pracy: mieszkańcy podwórka i ich domy)
-Po kąpieli błotnej świnki do niego wchodzą i wcale się nie martwią, że w nim nabrudzą. (CHLEWIK)
– Siedzi na grzędzie w kurniku i nie woła kukuryku. O pisklęta swoje dba, gdy dasz ziarno, jajo da. (KURA)
-Dumny bardzo jest z ogona, chociaż pawia nie pokona. Nocuje zawsze w kurniku, rankiem pieje „Kukuryku!”. (KOGUT)
-Nie na polu, nie pod miedzą, lecz na hali trawkę jedzą. Wełniane kubraczki mają, wełnę na sweterki dają. (OWCE)
-Co to za damy żyją w chlewiku? Grube, różowe, jest ich bez liku. Małe oczka, krótkie ryjki mają i zawsze chrum, chrum, chrumkają. (ŚWINKI)
-Czarne, białe i łaciate, spotkasz je na łące latem, nikt przed nimi nie ucieka, dać Ci mogą dużo mleka. (KROWY)
• Zabawa muzyczno-ruchowa “Rolnik sam w dolinie”.
Zabawa dla całej rodziny. Dzieci chodzą w kole, trzymając się za ręce. Zabawę rozpoczyna dziecko (rolnik) stojące w środku koła, który kolejno wybiera osoby wymienione w piosence. Podczas ostatniego wersu piosenki dzieci zatrzymują się, klaszczą, a dziecko, które jest serem, przy kolejnym powtórzeniu zabawy zostaje rolnikiem. Jeśli nie ma możliwości zabawy w ten sposób, proponujemy wytłumaczyć dziecku na czym zabawa polega, a przy piosence użyć rekwizytów (np. pluszaków) bądź swobodnie potańczyć, skupiając się na tekście piosenki.
“Rolnik sam w dolinie, rolnik sam w dolinie.
Hejże, hejże, hejże ha! Rolnik sam w dolinie.
Rolnik bierze żonę, rolnik bierze żonę.
Hejże, hejże, hejże ha! Rolnik bierze żonę.
Żona bierze dziecko, żona bierze dziecko.
Hejże, hejże, hejże ha! Żona bierze dziecko.
Dziecko bierze nianię, dziecko bierze nianię.
Hejże, hejże, hejże ha! Dziecko bierze nianię.
Niania bierze myszkę, niania bierze myszkę.
Hejże, hejże, hejże ha! Niania bierze myszkę
Myszka bierze serek, myszka bierze serek.
Hejże, hejże, hejże ha! Myszka bierze serek.
Ser zostaje w kole, bo nie umiał w szkole tabliczki mnożenia ani podzielenia.”
• Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej “Marsz dla wiosny”.
Rodzic prezentuje wiersz i pyta dzieci: Jakie zwierzęta chciały przywitać wiosnę? W jaki sposób to robiły? Powtarza wiersz, a dzieci za nim fragment: Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?
“Idzie gąska po podwórku. Za nią gąski – jak po sznurku.
Idą zgodnie i gęgają, za swą mamą powtarzają.
– Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?
Mama gąska zagęgała, bo przywitać wiosnę chciała.
Małe gąski też gęgały, wiosnę także witać chciały.
– Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?
Nagle kogut ścieżką wąską przybiegł za ostatnią gąską.
Gęgać nie potrafi wcale, za to pieje doskonale!
– Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?
Nawet kotka, choć ciut głucha, też muzyków chce posłuchać.
– Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?”
• Ćwiczenia oddechowe “Gęsi puch”.
Rodzic pokazuje gęsie pióra, którymi wypychano dawniej poduszki. Dzieci kładą je na wierzchu dłoni, wciągają powietrze nosem, wypuszczają ustami – starają się jak najdłużej utrzymać gęsie piórko w powietrzu. Zadanie dla dzieci, które nie są uczulone na puch. Jeśli nie posiadają Państwo pióra gęsiego, może być dowolne piórko.
• Zabawa z wykorzystaniem zmysłu dotyku “Czarodziejskie pudełko”.
Do zabawy potrzebne będą figurki zwierząt żyjących na wsi oraz pudełko – Czarodziejskie pudełko. Dzieci oglądają figurki zwierząt, dotykają ich i je nazywają. Następnie rodzic umieszcza je w czarodziejskim pudełku. Zadanie dzieci polega na rozpoznaniu zwierzęcia za pomocą dotyku, podaniu jego nazwy i naśladowaniu odgłosu, jaki ono wydaje. Udanej zabawy!
• Ćwiczenie spostrzegawczości “Odnajdywanie kogutów, na wzorach łowickich” (+ załącznik).
21kw.2020
TEMAT: WIOSNA NA WSI – NA WIEJSKIM PODWÓRKU
Dzień dobry kochane Biedroneczki
! Życzymy Wam miłego dnia!
Oto propozycje zabaw na dziś:
• Zabawa dźwiękonaśladowcza – Na podwórku.
Rodzic kolejno wywołuje ptaki: Dzień dobry: kurki, gąski, kaczki, indyki, a dziecko naśladuje ich głosy: ko, ko, ko, gę, gę, gę, kwa, kwa, kwa, gul, gul, gul.
• Zabawa dydaktyczna Kury na grzędzie.
Rodzic przygotuje 3 paski papieru oraz wycięte z papieru sylwety kur (zamiast kur mogą być klocki, nakrętki od butelek). Proszę rozłożyć dziecku 3 paski papieru (grzędy), dziecko układa kury (klocki/korki) na grzędach i używając określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni, mówią gdzie siedzi ich kura np. na górnej, na dolnej, na środkowej grzędzie.
• Zabawa muzyczno-ruchowa Kurki trzy (sł. H. Rostworowski, francuska melodia popularna). https://www.youtube.com/watch?v=MEzNYFnkM70&feature=youtu.be
Dziecko słucha piosenki i zaprasza domowników do zabawy i w trójkę jedno za drugim wędrują zmieniając kolejność: pierwsza z przodu, druga w środku, trzecia z tyłu
„Wyszły w pole kurki trzy i gęsiego sobie szły.
Pierwsza z przodu, w środku druga,
trzecia z tyłu, oczkiem mruga.
I tak sobie kurki trzy
raz, dwa, raz, dwa w pole szły!”
• Liczenie zwierząt (+załączniki)
Dziecko:
− ogląda obrazki zwierząt gospodarskich, nazywa je, naśladuje ich głosy: krowy, kury, indyka i świnki, następnie przelicza je i rysuje tyle kropek ile jest zwierząt danego gatunku
− liczy świnki na obrazku, koloruje mamę, tatę i ich dzieci.
• Zabawa plastyczna – lepienie z ciastoliny lub jakiejkolwiek masy na temat: Mieszkańcy wiejskiego podwórka.
Potrzebne będą: Ciastolina, małe koraliki do wykonania oczu, przykrywka od pudełka kartonowego, np. po papierze ksero lub po butach. Dzieci wybierają kolor ciastoliny i lepią dowolne figurki zwierząt gospodarskich. Prace umieszczają w zagrodzie zrobionej z przykrywki z pudełka kartonowego.
• Zabawa ruchowa „Wyścigi koni”.
Rodzic wciela się w komentatora wyścigu konnego, dziecko naśladuje konia.
Opowiadanie komentatora może wyglądać tak: Rozpoczyna się wyścig (dziecko stoi), konie stoją w miejscu, w boksach. (dz. przebiera nogami, drepcze). Start! Konie ruszyły.(dz. biegnie truchtem), przeskakują kałużę (dziecko podskakuje). Nabierają pędu (dziecko szybko przebiera nogami). Przebiegają po grząskim gruncie (biegnie, wysoko podnosząc kolana). Dobiegają do mety.( dz. zwalnia bieg aż do zatrzymania się, parska).
• Ćwiczenia oddechowe „Karmimy kurki”
Przenoszenie za pomocą słomki, ziarenek papierowych z kartki na rysunek kury.
• Zabawa ruchowa, wyścig koni.
https://www.youtube.com/watch?v=r8qvgiG0GXA Opis: piosenka wykonywana w kole wiązanym, uczy cwału bocznego „Noga goni nogę”. Co jakiś czas ruch zostaje wstrzymany, wykonujemy czynności z tekstu piosenki, tupiemy i skaczemy.
„Noga goni nogę
Bujają koniki
Stukają kopytka
W rytm muzyki
Jedna noga tupie: tup, tup, tup
Druga noga stuka: stuk, stuk, stuk
Konik skacze sobie: hop, hop, hop
Koniku w drogę! Wioooooooooooo!”
• Zabawa Domino (+ załącznik). Zagrajmy z dziećmi w domino (może być obrazkowe lub kropkowe). Dzieci układają domino, łącząc kostki z takimi samymi obrazkami lub z taką samą liczbą kropek. Jeśli nie posiadają Państwo Domina, można je wykonać samodzielnie lub wydrukować z internetu. Przykład do wydruku znajduje się w załączniku.
Dzień dobry kochane Biedroneczki
! Życzymy Wam miłego dnia! Oto propozycje zabaw na dziś:• Zabawa dźwiękonaśladowcza – Na podwórku.
Rodzic kolejno wywołuje ptaki: Dzień dobry: kurki, gąski, kaczki, indyki, a dziecko naśladuje ich głosy: ko, ko, ko, gę, gę, gę, kwa, kwa, kwa, gul, gul, gul.
• Zabawa dydaktyczna Kury na grzędzie.
Rodzic przygotuje 3 paski papieru oraz wycięte z papieru sylwety kur (zamiast kur mogą być klocki, nakrętki od butelek). Proszę rozłożyć dziecku 3 paski papieru (grzędy), dziecko układa kury (klocki/korki) na grzędach i używając określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni, mówią gdzie siedzi ich kura np. na górnej, na dolnej, na środkowej grzędzie.
• Zabawa muzyczno-ruchowa Kurki trzy (sł. H. Rostworowski, francuska melodia popularna). https://www.youtube.com/watch?v=MEzNYFnkM70&feature=youtu.be
Dziecko słucha piosenki i zaprasza domowników do zabawy i w trójkę jedno za drugim wędrują zmieniając kolejność: pierwsza z przodu, druga w środku, trzecia z tyłu
„Wyszły w pole kurki trzy i gęsiego sobie szły.
Pierwsza z przodu, w środku druga,
trzecia z tyłu, oczkiem mruga.
I tak sobie kurki trzy
raz, dwa, raz, dwa w pole szły!”
• Liczenie zwierząt (+załączniki)
Dziecko:
− ogląda obrazki zwierząt gospodarskich, nazywa je, naśladuje ich głosy: krowy, kury, indyka i świnki, następnie przelicza je i rysuje tyle kropek ile jest zwierząt danego gatunku
− liczy świnki na obrazku, koloruje mamę, tatę i ich dzieci.
• Zabawa plastyczna – lepienie z ciastoliny lub jakiejkolwiek masy na temat: Mieszkańcy wiejskiego podwórka.
Potrzebne będą: Ciastolina, małe koraliki do wykonania oczu, przykrywka od pudełka kartonowego, np. po papierze ksero lub po butach. Dzieci wybierają kolor ciastoliny i lepią dowolne figurki zwierząt gospodarskich. Prace umieszczają w zagrodzie zrobionej z przykrywki z pudełka kartonowego.
• Zabawa ruchowa „Wyścigi koni”.
Rodzic wciela się w komentatora wyścigu konnego, dziecko naśladuje konia.
Opowiadanie komentatora może wyglądać tak: Rozpoczyna się wyścig (dziecko stoi), konie stoją w miejscu, w boksach. (dz. przebiera nogami, drepcze). Start! Konie ruszyły.(dz. biegnie truchtem), przeskakują kałużę (dziecko podskakuje). Nabierają pędu (dziecko szybko przebiera nogami). Przebiegają po grząskim gruncie (biegnie, wysoko podnosząc kolana). Dobiegają do mety.( dz. zwalnia bieg aż do zatrzymania się, parska).
• Ćwiczenia oddechowe „Karmimy kurki”
Przenoszenie za pomocą słomki, ziarenek papierowych z kartki na rysunek kury.
• Zabawa ruchowa, wyścig koni.
https://www.youtube.com/watch?v=r8qvgiG0GXA Opis: piosenka wykonywana w kole wiązanym, uczy cwału bocznego „Noga goni nogę”. Co jakiś czas ruch zostaje wstrzymany, wykonujemy czynności z tekstu piosenki, tupiemy i skaczemy.
„Noga goni nogę
Bujają koniki
Stukają kopytka
W rytm muzyki
Jedna noga tupie: tup, tup, tup
Druga noga stuka: stuk, stuk, stuk
Konik skacze sobie: hop, hop, hop
Koniku w drogę! Wioooooooooooo!”
• Zabawa Domino (+ załącznik). Zagrajmy z dziećmi w domino (może być obrazkowe lub kropkowe). Dzieci układają domino, łącząc kostki z takimi samymi obrazkami lub z taką samą liczbą kropek. Jeśli nie posiadają Państwo Domina, można je wykonać samodzielnie lub wydrukować z internetu. Przykład do wydruku znajduje się w załączniku.
20kw.2020
TEMAT: WIOSNA NA WSI – CO SŁYCHAĆ WIOSNĄ NA WSI?
Kochane Biedroneczki, oto zabawy na dziś:
• Ćwiczenia słuchowe Jakie to zwierzę?
Rodzic wypowiada nazwy zwierząt sylabami (klaszcząc), a dziecko podaje pełną nazwę (np. ku-ra – kura, kro-wa – krowa)
• Karty pracy (załącznik) – dziecko nazywa zwierzęta wiejskie na obrazku, z pomocą rodzica dzieli nazwy na sylaby, odszukuje i łączy odpowiednio.
• Ćwiczenia ruchowe
Kaczka: Przechadzaj się jak kaczka (plecy proste, nogi rozstawione, przenosimy ciężar ciała raz na jedną, raz na drugą stopę).
Koń: Kop jak koń (klęk podparty z ramionami ugiętymi w łokciach, wymachy do tyłu raz jedną, raz drugą nogą).
Świnka: Tarzaj się jak świnka w błotku (turlanie się).
Koza: Biegnij jak koza (klęk podparty z ramionami ugiętymi w łokciach, bieg na czworakach).
Kura: Szukaj robaczków jak kura (ręce zaplecione na plecach, cykliczne skłony).
• Rysowanie wybranych zwierząt.
Dla każdego dziecka: kartka, kredki – dziecko rysuje dowolne zwierzę hodowlane np. świnka https://www.youtube.com/watch?v=p7n-6jFiIAc&list=PLn3ozp_pWTCpn1jo2zK9-nmyqCivCvZwL&index=7&t=0s (rysowane wierszyki YouTube) + załącznik (etapy rysowania świnki)
• Zabawy ortofoniczne z piosenką „Stary Donald”
https://www.youtube.com/watch?v=4gkpEFqcnMw
1. Stary Donald farmę miał ija, ija o!
A na tej farmie krowę miał ija, ija o!
Krowa mu – mu – mu, mu, mu…
2. … świnkę miał ija, ija o! Świnka chrum – chrum – chrum, chrum, chrum…;
krowa mu – mu – mu, mu, mu…
3. … pieska miał, ija, ija o! Piesek hau – hau – hau, hau, hau…;
świnka chrum – chrum – chrum, chrum, chrum…; krowa mu – mu – mu, mu, mu…
4. … kury miał, ija, ija o! Kury ko – ko – ko, ko, ko; …
5. … gąskę miał, ija, ija o! Gąska gę – gę – gę, gę, gę; …
6. … kaczkę miał, ija, ija o! Kaczka kwa – kwa – kwa, kwa, kwa; ….
7. … owce miał, ija, ija o! Owce be – be – be, be, be; …
8. … kotka miał, ija, ija o! Kotek miau – miau – miau, miau, miau;
owce be – be – be, be, be; kaczka kwa – kwa – kwa, kwa, kwa;
gąska gę – gę – gę, gę, gę; kury ko – ko – ko, ko, ko;
piesek hau- hau- hau, hau, hau; świnka chrum – chrum – chrum, chrum, chrum;
Krowa mu – mu – mu, mu, mu.
9. Stary Donald farmę miał ija, ija o!
Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Jakie odgłosy wydawały kury?
− Jakie zwierzęta hodował Donald?
− Kto wydaje takie odgłosy: muu, muu; chrum, chrum; ko, ko; kwa, kwa, miau miau, hau hau?
− Czy melodia była wesoła, czy smutna?
− Czy piosenka była szybka, czy powolna?
• „Co od kogo mamy” dziecko dopasowuje zwierzęta do odpowiednich produktów, stara się nazwać te produkty (+ załącznik)
• Zgadnij jaki to smak? – Proszę o przygotowanie produktów(jeżeli dziecko nie ma alergii na produkty mleczne): ser żółty, ser biały, ser topiony (inne rodzaje serów), talerzyk oraz widelec oraz zachęcić dziecko aby spróbowało wszystkich serów i powiedziało który najbardziej smakował, dlaczego, który najmniej. Wyjaśnienie znaczenia nabiału w diecie.
• Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej (+załącznik) – „Krowa”. Na wydrukowanym obrazku krowy dziecko przykleja 4 wycięte z czarnego papieru łaty lub nakleja je z czarnej plasteliny.
TEMAT: WIOSNA NA WSI – ZWIERZĘTA NA WSI
• Oglądanie książeczek tematycznie zw. ze zwierzętami żyjącymi na wsi.
R. czyta zawarte w nich ciekawostki. Dziecko nazywa zwierzęta, naśladuje ich odgłosy. Określa ich wygląd: kolory, liczbę kończyn.
• Ćwiczenia konstrukcyjne – budowanie z klocków zagród dla zwierząt.
Potrzebne będą: Figurki zwierząt, klocki. Dziecko buduje zagrody dla zwierząt i umieszcza w nich figurki zwierząt mieszkających na wsi. Określa wielkość zwierząt i ich zagród: małe zwierzęta – mniejsze zagrody, duże zwierzęta – duże zagrody. R. podaje nazwy zwierzęcych domów: koń mieszka w stajni, świnia – w chlewiku, krowa – w oborze, kura – w kurniku.
Słuchanie odgłosów zwierząt z wiejskiego podwórka. https://youtu.be/g0y37RE8xwE
• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. (Do wyboru)
Potrzebne będzie lusterko dla dziecka. R. demonstruje prawidłowe wykonanie ćw., powtarzając je kilkakrotnie.
1. Jedziemy na wieś – dziecko wibruje wargami – naśladuje samochód jadący na wieś.
2. Konik – dziecko naśladuje kląskanie konika: mocno przykleja język ułożony szeroko przy podniebieniu i odkleja go zdecydowanym ruchem. Pracy języka towarzyszy praca warg, które raz są szeroko rozłożone, a raz ułożone w dziobek.
3. Krowa – dziecko naśladuje ruchy żucia, poruszając dynamicznie żuchwą.
4. Kot oblizuje się po wypiciu mleka – dziecko przesuwa językiem po górnej i po dolnej wardze, przy szeroko otwartej jamie ustnej.
5. Pies gonił kota i bardzo się zmęczył – dziecko wysuwa język na brodę i dyszą.
6. Świnka – dziecko wysuwa wargi mocno do przodu, naśladuje ryjek świnki.
7. Myszka bawi się w chowanego – dziecko wypycha policzki czubkiem języka od wewnętrznej strony: raz z jednej, raz z drugiej strony.
8. Miotła – dziecko naśladuje gospodarza zamiatającego podwórko, przesuwając język od jednego do drugiego kącika ust, przy szeroko otwartych wargach.
• Zabawy ruchowe do wyboru:
1. Zabawa ruchowa Kury do kurnika.
R. wyznacza miejsce do zabawy – kurnik. Dziecko naśladuje odgłos kur (ko, ko) i ich chód, poruszając rękami jak skrzydłami. Na hasło: Kury do kurnika, kury chowa się do kurnika.
2. Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Zabawa kogutów.
Szarfa lub wstążka dla dziecka, którą należy umocować z tyłu, za paskiem lub za koszulką, jako ogon. Podskakując obunóż, kogut usiłuje wyrwać R. kolorowe piórko z ogona – szarfę.
3. Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy zwierzęta, obrazki zwierząt hodowlanych.
Dziecko porusza się w rytmie wystukiwanym przez R. Podczas przerwy w grze R. pokazuje obrazek zwierzęcia, a dziecko je naśladuje (sposób poruszania się i odgłosy, jakie wydaje).
• Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Nauka pływania czytanego przez Rodzica + załącznik
Mały kaczorek Ptaś był najlepszym pływakiem na całym podwórku. Nawet kiedy spał, przez sen przebierał nóżkami jakby pływał w stawie. Nie musiał chodzić na basen ani brać lekcji pływania, bo gdy tylko wykluł się z jajka, od razu wskoczył do miski z wodą i zanurkował. Kaczorek myślał, że wszystkie zwierzęta są dobrymi pływakami: konie, psy, koty, krowy, świnie, króliki, a przede wszystkim kury.
Pewnego dnia Ptaś ogłosił zawody pływackie w stawie nieopodal domu. Okazało się, że chętne do pływania były zwierzęta: pies Merduś, dwie kaczki bliźniaczki i żaba Kumcia.
– Jak to? – zdziwił się kaczorek Ptaś. – A dlaczego nie przyszły świnki?
– Świnki wolą kąpać swoje ryjki w korytku – wyjaśnił pies.
– A konie i krowy?
– One wolą brać prysznic na łące w czasie deszczu.
– A króliki i koty? – dopytywał się Ptaś.
– Uciekają na samą myśl o pływaniu w wodzie.
– Całe szczęście, że jest chociaż kurczak – powiedział kaczorek, widząc stojącego nieopodal kurczaczka Pazurka.
– Ale ja tylko przyszedłem popatrzeć… – szepnął kurczak.
– Jak to? Nie chcesz zdobyć pierwszego miejsca w pływaniu? – zdziwił się Ptaś.
– Chciałbym, ale… kurczaczki i kurki nie potrafią pływać.
– Ja potrafię! – pisnęła żaba Kumcia, zakładając na głowę czepek kąpielowy. – Umiem pływać żabką, delfinem, kraulem i pieskiem – pochwaliła się.
– Pieskiem to pływam ja! – oburzył się Merduś.
Kaczorek Ptaś nie mógł uwierzyć, że kurczaki nie znają się na pływaniu.
– Zaraz cię nauczę – powiedział i pokazał Pazurkowi, jak przebierać nóżkami i jak machać skrzydełkami. – A teraz wskakuj do stawu i pamiętaj, dziób unoś nad wodą!
– Mama mi mówiła, żebym nigdy nie wchodził sam do wody – powiedział kurczaczek.
– Eee tam, przecież nie jesteś tu sam, zobacz, ilu nas jest.
– Ale ja się boję…
– Nie bądź tchórzem.
– Dajmy mu spokój – powiedział pies. – Ma prawo się bać.
– Merduś ma rację – powiedziała żaba Kumcia. – Niech kurczak stoi i patrzy.
– Wszystkie ptaki to superpływaki! – stwierdził rozgniewany kaczorek i chciał wepchnąć kurczaczka na siłę do wody.
Na szczęście w pobliżu przechadzała się pani Gęś i w porę zauważyła niebezpieczeństwo. Osłoniła kurczaczka swoim białym skrzydłem i powiedziała:
– Nie można nikogo do niczego zmuszać ani wpychać na siłę do wody. Pazurek mógłby się utopić! Rozumiesz, że to niebezpieczne?
– Tak…
– Czy ty, Ptasiu, umiesz latać tak wysoko jak orły?
– Nie…
– A gdyby orzeł chciał cię zepchnąć z wysokiej skały, żeby sprawdzić, czy umiesz latać, to jak byś się czuł?
– Bałbym się.
– No widzisz. Jedni potrafią świetnie pływać, inni latać, ale nikt nie umie wszystkiego.
– Przepraszam – szepnął zawstydzony Ptaś.
– Brawo. To jest właśnie to, czego warto nauczyć wszystkich: słowa przepraszam.
Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji. R. zadaje pytania:
Jakie zwierzę ogłosiło zawody pływackie?
Dlaczego nie wszystkie zwierzęta chciały brać w nich udział?
Kogo kaczorek Ptaś chciał nauczyć pływać?
Jak oceniacie zachowanie kaczorka?
Co powiedziała pani Gęś, osłaniając kurczaczka?
Co to znaczy, że nikt nie może nikogo do niczego zmuszać?
• Zabawa przy piosence „Stary Donald farmę miał” z kanału Miś.tv https://youtu.be/KITSIpt5GzA
Rodzic i dziecko słuchają pierwszych czterech zwrotek piosenki. Zadaniem dziecka będzie ułożenie obrazków zwierząt w takiej kolejności, w jakiej występują w piosence. + załącznik.
• Karta pracy (załącznik)
Pokoloruj dowolną metodą obrazek zwierząt na wsi.
• Oglądanie książeczek tematycznie zw. ze zwierzętami żyjącymi na wsi.
R. czyta zawarte w nich ciekawostki. Dziecko nazywa zwierzęta, naśladuje ich odgłosy. Określa ich wygląd: kolory, liczbę kończyn.
• Ćwiczenia konstrukcyjne – budowanie z klocków zagród dla zwierząt.
Potrzebne będą: Figurki zwierząt, klocki. Dziecko buduje zagrody dla zwierząt i umieszcza w nich figurki zwierząt mieszkających na wsi. Określa wielkość zwierząt i ich zagród: małe zwierzęta – mniejsze zagrody, duże zwierzęta – duże zagrody. R. podaje nazwy zwierzęcych domów: koń mieszka w stajni, świnia – w chlewiku, krowa – w oborze, kura – w kurniku.
Słuchanie odgłosów zwierząt z wiejskiego podwórka. https://youtu.be/g0y37RE8xwE
• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. (Do wyboru)
Potrzebne będzie lusterko dla dziecka. R. demonstruje prawidłowe wykonanie ćw., powtarzając je kilkakrotnie.
1. Jedziemy na wieś – dziecko wibruje wargami – naśladuje samochód jadący na wieś.
2. Konik – dziecko naśladuje kląskanie konika: mocno przykleja język ułożony szeroko przy podniebieniu i odkleja go zdecydowanym ruchem. Pracy języka towarzyszy praca warg, które raz są szeroko rozłożone, a raz ułożone w dziobek.
3. Krowa – dziecko naśladuje ruchy żucia, poruszając dynamicznie żuchwą.
4. Kot oblizuje się po wypiciu mleka – dziecko przesuwa językiem po górnej i po dolnej wardze, przy szeroko otwartej jamie ustnej.
5. Pies gonił kota i bardzo się zmęczył – dziecko wysuwa język na brodę i dyszą.
6. Świnka – dziecko wysuwa wargi mocno do przodu, naśladuje ryjek świnki.
7. Myszka bawi się w chowanego – dziecko wypycha policzki czubkiem języka od wewnętrznej strony: raz z jednej, raz z drugiej strony.
8. Miotła – dziecko naśladuje gospodarza zamiatającego podwórko, przesuwając język od jednego do drugiego kącika ust, przy szeroko otwartych wargach.
• Zabawy ruchowe do wyboru:
1. Zabawa ruchowa Kury do kurnika.
R. wyznacza miejsce do zabawy – kurnik. Dziecko naśladuje odgłos kur (ko, ko) i ich chód, poruszając rękami jak skrzydłami. Na hasło: Kury do kurnika, kury chowa się do kurnika.
2. Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Zabawa kogutów.
Szarfa lub wstążka dla dziecka, którą należy umocować z tyłu, za paskiem lub za koszulką, jako ogon. Podskakując obunóż, kogut usiłuje wyrwać R. kolorowe piórko z ogona – szarfę.
3. Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy zwierzęta, obrazki zwierząt hodowlanych.
Dziecko porusza się w rytmie wystukiwanym przez R. Podczas przerwy w grze R. pokazuje obrazek zwierzęcia, a dziecko je naśladuje (sposób poruszania się i odgłosy, jakie wydaje).
• Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Nauka pływania czytanego przez Rodzica + załącznik
Mały kaczorek Ptaś był najlepszym pływakiem na całym podwórku. Nawet kiedy spał, przez sen przebierał nóżkami jakby pływał w stawie. Nie musiał chodzić na basen ani brać lekcji pływania, bo gdy tylko wykluł się z jajka, od razu wskoczył do miski z wodą i zanurkował. Kaczorek myślał, że wszystkie zwierzęta są dobrymi pływakami: konie, psy, koty, krowy, świnie, króliki, a przede wszystkim kury.
Pewnego dnia Ptaś ogłosił zawody pływackie w stawie nieopodal domu. Okazało się, że chętne do pływania były zwierzęta: pies Merduś, dwie kaczki bliźniaczki i żaba Kumcia.
– Jak to? – zdziwił się kaczorek Ptaś. – A dlaczego nie przyszły świnki?
– Świnki wolą kąpać swoje ryjki w korytku – wyjaśnił pies.
– A konie i krowy?
– One wolą brać prysznic na łące w czasie deszczu.
– A króliki i koty? – dopytywał się Ptaś.
– Uciekają na samą myśl o pływaniu w wodzie.
– Całe szczęście, że jest chociaż kurczak – powiedział kaczorek, widząc stojącego nieopodal kurczaczka Pazurka.
– Ale ja tylko przyszedłem popatrzeć… – szepnął kurczak.
– Jak to? Nie chcesz zdobyć pierwszego miejsca w pływaniu? – zdziwił się Ptaś.
– Chciałbym, ale… kurczaczki i kurki nie potrafią pływać.
– Ja potrafię! – pisnęła żaba Kumcia, zakładając na głowę czepek kąpielowy. – Umiem pływać żabką, delfinem, kraulem i pieskiem – pochwaliła się.
– Pieskiem to pływam ja! – oburzył się Merduś.
Kaczorek Ptaś nie mógł uwierzyć, że kurczaki nie znają się na pływaniu.
– Zaraz cię nauczę – powiedział i pokazał Pazurkowi, jak przebierać nóżkami i jak machać skrzydełkami. – A teraz wskakuj do stawu i pamiętaj, dziób unoś nad wodą!
– Mama mi mówiła, żebym nigdy nie wchodził sam do wody – powiedział kurczaczek.
– Eee tam, przecież nie jesteś tu sam, zobacz, ilu nas jest.
– Ale ja się boję…
– Nie bądź tchórzem.
– Dajmy mu spokój – powiedział pies. – Ma prawo się bać.
– Merduś ma rację – powiedziała żaba Kumcia. – Niech kurczak stoi i patrzy.
– Wszystkie ptaki to superpływaki! – stwierdził rozgniewany kaczorek i chciał wepchnąć kurczaczka na siłę do wody.
Na szczęście w pobliżu przechadzała się pani Gęś i w porę zauważyła niebezpieczeństwo. Osłoniła kurczaczka swoim białym skrzydłem i powiedziała:
– Nie można nikogo do niczego zmuszać ani wpychać na siłę do wody. Pazurek mógłby się utopić! Rozumiesz, że to niebezpieczne?
– Tak…
– Czy ty, Ptasiu, umiesz latać tak wysoko jak orły?
– Nie…
– A gdyby orzeł chciał cię zepchnąć z wysokiej skały, żeby sprawdzić, czy umiesz latać, to jak byś się czuł?
– Bałbym się.
– No widzisz. Jedni potrafią świetnie pływać, inni latać, ale nikt nie umie wszystkiego.
– Przepraszam – szepnął zawstydzony Ptaś.
– Brawo. To jest właśnie to, czego warto nauczyć wszystkich: słowa przepraszam.
Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji. R. zadaje pytania:
Jakie zwierzę ogłosiło zawody pływackie?
Dlaczego nie wszystkie zwierzęta chciały brać w nich udział?
Kogo kaczorek Ptaś chciał nauczyć pływać?
Jak oceniacie zachowanie kaczorka?
Co powiedziała pani Gęś, osłaniając kurczaczka?
Co to znaczy, że nikt nie może nikogo do niczego zmuszać?
• Zabawa przy piosence „Stary Donald farmę miał” z kanału Miś.tv https://youtu.be/KITSIpt5GzA
Rodzic i dziecko słuchają pierwszych czterech zwrotek piosenki. Zadaniem dziecka będzie ułożenie obrazków zwierząt w takiej kolejności, w jakiej występują w piosence. + załącznik.
• Karta pracy (załącznik)
Pokoloruj dowolną metodą obrazek zwierząt na wsi.
TEMAT: ZABAWY POŚWIĄTECZNE: MOTYWY WIELKANOCNE
• Zabawa na powitanie – Moje ręce
Dziecko recytuje za Rodzicem rymowankę i zgodnie z treścią rymowanki klaszcze, tupie i wskazuje osobę, które przejmuje rolę zajączka.
Moje ręce klaszczą tak,
moje nogi tupią tak,
a mój palec wskazuje,
kto za chwilę zatańcuje.
• Masażyk Pisanka.
Dziecko i Rodzic dobierają się w pary. Jedno z nich (pisanka) siada na dywanie w siadzie skrzyżnym, drugie siada za nim, w siadzie rozkrocznym i na plecach rysuje wzory: paski poziome, paski pionowe, kropki, kratkę itp. Przy powtórzeniu zabawy zamieniają się miejscami.
• Zabawa popularna Kurczątka.
Kurczątka, kurczątka w stodole były. / dziecko-kurczątko dziobie paluszkiem ziarenka
Malutką dziureczką powychodziły / krążą po pokoju machając „skrzydełkami”
Widziałeś chłopczyku/dziewczynko?
Widziałem/am panie. Malutką dziureczką patrzyłem/am na nie / dziecko robi „daszek” z dłoni nad czołem
• Ilustracja ruchowa piosenki Pisanki, kraszanki – próba nauki piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4
Podczas zwrotek dziecko podaje ręce Rodzicowi i chodzą w kole. Zmieniają kierunek na klaśnięcie R. Śpiewają refren z jednoczesnym klaskaniem. Po kolejnych zwrotkach zmieniają głośność śpiewu zgodnie ze wskazaniem R.: ręce szeroko rozłożone – głośny śpiew, ręce zbliżone – śpiew cichy
• Zabawa słowna na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Na podwórku.
R. recytuje wiersz, a dziecko powtarza po nim sylaby.
Gospodyni razem z dziećmi
święconkę szykuje.
O-ho, ho, ho!
O-ho, ho, ho,
jajeczka maluje.
Biega kurka po podwórku
i gdacze z radości.
– Ko, ko, ko, ko.
Ku, ku, ku, ku.
Wita wszystkich gości.
Kogut dumnie pierś wypina.
– Ko, ko, ki, ku.
Ale pięknie wyglądają
twe jajka w koszyku.
• Ćwiczenia fonacyjne Kury na podwórku.
Dzieci powtarzają za R. sylaby z wiersza: O-ho, ho, ho! Ko, ko, ko, ko! Ko, ko, ki, ku. Ku, ku, ku, ku! na różne sposoby: głośno, cicho, wesoło, smutno, dynamicznie, spokojnie.
• Ćwiczenia oddechowe Koszyczek i jajeczka.
Potrzebne będą dla każdego dziecka: obrazek koszyczka (może być talerzyk lub miseczka), słomka, kolorowe, małe jajka wycięte z papieru. Dzieci mają za zadanie przenieść pisanki do koszyczka za pomocą słomek. Kładą słomkę na papierowym jajku, wciągają powietrze w słomkę, zasysając papierowe jajko, przenoszą je do koszyka.
• Praca plastyczna – wykonaj z dzieckiem jedną z przedstawionych poniżej prac plastycznych.
• Zabawa na powitanie – Moje ręce
Dziecko recytuje za Rodzicem rymowankę i zgodnie z treścią rymowanki klaszcze, tupie i wskazuje osobę, które przejmuje rolę zajączka.
Moje ręce klaszczą tak,
moje nogi tupią tak,
a mój palec wskazuje,
kto za chwilę zatańcuje.
• Masażyk Pisanka.
Dziecko i Rodzic dobierają się w pary. Jedno z nich (pisanka) siada na dywanie w siadzie skrzyżnym, drugie siada za nim, w siadzie rozkrocznym i na plecach rysuje wzory: paski poziome, paski pionowe, kropki, kratkę itp. Przy powtórzeniu zabawy zamieniają się miejscami.
• Zabawa popularna Kurczątka.
Kurczątka, kurczątka w stodole były. / dziecko-kurczątko dziobie paluszkiem ziarenka
Malutką dziureczką powychodziły / krążą po pokoju machając „skrzydełkami”
Widziałeś chłopczyku/dziewczynko?
Widziałem/am panie. Malutką dziureczką patrzyłem/am na nie / dziecko robi „daszek” z dłoni nad czołem
• Ilustracja ruchowa piosenki Pisanki, kraszanki – próba nauki piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4
Podczas zwrotek dziecko podaje ręce Rodzicowi i chodzą w kole. Zmieniają kierunek na klaśnięcie R. Śpiewają refren z jednoczesnym klaskaniem. Po kolejnych zwrotkach zmieniają głośność śpiewu zgodnie ze wskazaniem R.: ręce szeroko rozłożone – głośny śpiew, ręce zbliżone – śpiew cichy
• Zabawa słowna na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Na podwórku.
R. recytuje wiersz, a dziecko powtarza po nim sylaby.
Gospodyni razem z dziećmi
święconkę szykuje.
O-ho, ho, ho!
O-ho, ho, ho,
jajeczka maluje.
Biega kurka po podwórku
i gdacze z radości.
– Ko, ko, ko, ko.
Ku, ku, ku, ku.
Wita wszystkich gości.
Kogut dumnie pierś wypina.
– Ko, ko, ki, ku.
Ale pięknie wyglądają
twe jajka w koszyku.
• Ćwiczenia fonacyjne Kury na podwórku.
Dzieci powtarzają za R. sylaby z wiersza: O-ho, ho, ho! Ko, ko, ko, ko! Ko, ko, ki, ku. Ku, ku, ku, ku! na różne sposoby: głośno, cicho, wesoło, smutno, dynamicznie, spokojnie.
• Ćwiczenia oddechowe Koszyczek i jajeczka.
Potrzebne będą dla każdego dziecka: obrazek koszyczka (może być talerzyk lub miseczka), słomka, kolorowe, małe jajka wycięte z papieru. Dzieci mają za zadanie przenieść pisanki do koszyczka za pomocą słomek. Kładą słomkę na papierowym jajku, wciągają powietrze w słomkę, zasysając papierowe jajko, przenoszą je do koszyka.
• Praca plastyczna – wykonaj z dzieckiem jedną z przedstawionych poniżej prac plastycznych.
Temat: Poświąteczne zabawy 16.04.2020
• Zabawa dydaktyczna „Szukamy jajek”
Potrzebne będą: jajka ugotowane na twardo lub ich obrazki albo piłeczki.
Jajka zostają umieszczone przez rodzica w różnych miejscach domu (muszą być przynajmniej częściowo widoczne). Dzieci próbują określić położenie jajek i dopiero wówczas podejść po nie. Po uzbieraniu wszystkich okazów można je przeliczyć.
• Zabawa ruchowa „ Kwoka i kurczaki”
Gdy rodzic (kwoka) wyklaskuje rytm, dzieci (kurczaki) spacerują po podwórku, grzebią nóżką w ziemi. Gdy przestaje wyklaskiwać rytm, kurczaki szybką idą do kwoki. Następnie dziecko, przejmie rolę kwoki.
• Zabawa ruchowa Szukamy oznak- Wielkiej Nocy.
Potrzebne będą różne wielkanocne atrybuty: baranek cukrowy, koszyczek, kurczaczek, figurka zajączka, gałązka bukszpanu itp. Rodzic rozmieszcza ww. przedmioty po domu i prosi, aby dzieci znalazły i przyniosły przedmioty związane ze świętami, niech dziecko powtarza nazwę odnalezionego świątecznego atrybutu.
• Rozwiązywanie zagadek E. Stadtmüller – „Co jest na wielkanocnym stole?”
Odgadywanie zagadek za pomocą słów lub wskazywania obrazków (potrzebne obrazki: kromka chleba, kawałek kiełbasy, jajko, baranek cukrowy, sól, gałązka bukszpanu).
Dzieci podają nazwy – rozwiązania zagadek– i dzielą nazwę na sylaby klaszcząc (krom-ka chle-ba, kieł-ba-sa, jaj-ka, ba-ra-nek…)
1. Oby dzięki ludzkiej pracy
i opiece nieba
nigdy na twym stole
nie zabrakło… (chleba)
2. Azorek radośnie
przy koszyczku hasa,
lecz nic z tego nie będzie.
Nie dla psa… (kiełbasa)
3. W cebulowych łupinkach
lub w farbkach kąpane,
w prześliczne desenie
ręcznie malowane. (jajka)
4. Może być z cukru,
z gipsu lub z ciasta,
lecz najważniejszy jest
i basta!!! (baranek)
5. Sypka jak piasek,
jak śnieżek biała,
smaku dodaje
już szczypta mała. (sól)
6. Skromne listeczki,
ciemnozielone,
ale bez niego
co to za święcone. (bukszpan)
• Zabawa oddechowa „Świąteczne aromaty ”
Rodzic proponuje dzieciom, żeby poczuły zapach minionych świąt. Prosi, aby wciągnęły powietrze nosem, na chwilę je zatrzymały i wykonały wydech ustami. Czynność tę powtarzamy kilka razy.
• Śpiewanie piosenki „Pisanki”
Dzieci stają wyprostowane. Głośno i wyraźnie śpiewają piosenkę.
https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY
• Zabawa ruchowa „ Kraszanki”
Przygotować koła (lub poduszki jaśki w różnych kolorach): niebieskie, żółte, czerwone i zielone – to będą kraszanki. Rodzic ustala z dzieckiem ruchy zgodne z danym kolorem kraszanki. I tak np. dziecko, stając na kraszance:
– niebieskiej – skacze w miejscu,
– żółtej – robi pajacyki,
– czerwonej – kiwa się na boki,
– zielonej – kręci się wokół własnej osi.
Rodzic układa papierowe kraszanki w kręgu na podłodze i włącza nagranie piosenki „Pisanki”, a dziecko spaceruje po kręgu z kraszanek. Rodzic pauzuje piosenkę, dziecko będąc na jednej z kraszanek, wykonuje ustalone ćwiczenie.
• Pokoloruj dowolną metodą wybraną przez dziecko świąteczną kolorowankę.
• Zabawa dydaktyczna „Szukamy jajek”
Potrzebne będą: jajka ugotowane na twardo lub ich obrazki albo piłeczki.
Jajka zostają umieszczone przez rodzica w różnych miejscach domu (muszą być przynajmniej częściowo widoczne). Dzieci próbują określić położenie jajek i dopiero wówczas podejść po nie. Po uzbieraniu wszystkich okazów można je przeliczyć.
• Zabawa ruchowa „ Kwoka i kurczaki”
Gdy rodzic (kwoka) wyklaskuje rytm, dzieci (kurczaki) spacerują po podwórku, grzebią nóżką w ziemi. Gdy przestaje wyklaskiwać rytm, kurczaki szybką idą do kwoki. Następnie dziecko, przejmie rolę kwoki.
• Zabawa ruchowa Szukamy oznak- Wielkiej Nocy.
Potrzebne będą różne wielkanocne atrybuty: baranek cukrowy, koszyczek, kurczaczek, figurka zajączka, gałązka bukszpanu itp. Rodzic rozmieszcza ww. przedmioty po domu i prosi, aby dzieci znalazły i przyniosły przedmioty związane ze świętami, niech dziecko powtarza nazwę odnalezionego świątecznego atrybutu.
• Rozwiązywanie zagadek E. Stadtmüller – „Co jest na wielkanocnym stole?”
Odgadywanie zagadek za pomocą słów lub wskazywania obrazków (potrzebne obrazki: kromka chleba, kawałek kiełbasy, jajko, baranek cukrowy, sól, gałązka bukszpanu).
Dzieci podają nazwy – rozwiązania zagadek– i dzielą nazwę na sylaby klaszcząc (krom-ka chle-ba, kieł-ba-sa, jaj-ka, ba-ra-nek…)
1. Oby dzięki ludzkiej pracy
i opiece nieba
nigdy na twym stole
nie zabrakło… (chleba)
2. Azorek radośnie
przy koszyczku hasa,
lecz nic z tego nie będzie.
Nie dla psa… (kiełbasa)
3. W cebulowych łupinkach
lub w farbkach kąpane,
w prześliczne desenie
ręcznie malowane. (jajka)
4. Może być z cukru,
z gipsu lub z ciasta,
lecz najważniejszy jest
i basta!!! (baranek)
5. Sypka jak piasek,
jak śnieżek biała,
smaku dodaje
już szczypta mała. (sól)
6. Skromne listeczki,
ciemnozielone,
ale bez niego
co to za święcone. (bukszpan)
• Zabawa oddechowa „Świąteczne aromaty ”
Rodzic proponuje dzieciom, żeby poczuły zapach minionych świąt. Prosi, aby wciągnęły powietrze nosem, na chwilę je zatrzymały i wykonały wydech ustami. Czynność tę powtarzamy kilka razy.
• Śpiewanie piosenki „Pisanki”
Dzieci stają wyprostowane. Głośno i wyraźnie śpiewają piosenkę.
https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY
• Zabawa ruchowa „ Kraszanki”
Przygotować koła (lub poduszki jaśki w różnych kolorach): niebieskie, żółte, czerwone i zielone – to będą kraszanki. Rodzic ustala z dzieckiem ruchy zgodne z danym kolorem kraszanki. I tak np. dziecko, stając na kraszance:
– niebieskiej – skacze w miejscu,
– żółtej – robi pajacyki,
– czerwonej – kiwa się na boki,
– zielonej – kręci się wokół własnej osi.
Rodzic układa papierowe kraszanki w kręgu na podłodze i włącza nagranie piosenki „Pisanki”, a dziecko spaceruje po kręgu z kraszanek. Rodzic pauzuje piosenkę, dziecko będąc na jednej z kraszanek, wykonuje ustalone ćwiczenie.
• Pokoloruj dowolną metodą wybraną przez dziecko świąteczną kolorowankę.
Temat kompleksowy: Poświąteczne zabawy
• Układanie puzzli o tematyce świątecznej.
Obrazki (kartki świąteczne pocięte na części) lub puzzle o tematyce wielkanocnej
Dzieci układają obrazki a następnie opowiadają, co przedstawia ich układanka.
• Omówienie wyglądu i znaczenia palm.
Pomoce: różne palmy wielkanocne lub obrazki palm.
Rodzic pokazuje dzieciom różne palmy i rozmawia nt. ich wyglądu. Tłumaczy, że tradycyjnie miały one chronić przed chorobami i zapewnić dobre plony.
• Zabawy ruchowe „Turlające się jajka”
Dzieci kładą się na dywanie – są pisankami, turlają się we wskazaną stronę np.; w stronę okna, w stronę drzwi…..
• Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Wielkanocny stół”
Nadeszła Wielkanoc.
Czas wielkiej radości!
Już stół wielkanocny
czeka na swych gości.
Pełno na nim potraw:
kiełbaska i żurek,
baba lukrowana,
tuż obok mazurek…
Dom pachnie czystością,
porządki skończone.
Czas na odpoczynek.
Wszystko już zrobione!
Święconka na stole,
a spośród pisanek,
jak każe tradycja,
wystaje baranek!
To czas na życzenia,
na chwile radości
i niech w naszych sercach
miłość ciągle gości.
• Rozmowa nt wysłuchanego utworu.
− Jakie potrawy znajdują się na wielkanocnym stole?
− Dlaczego ludzie sprzątają przed świętami w domach?
− Co znajduje się w koszyczku ze święconką?
− Dlaczego ludzie w czasie świąt są na ogół weseli i mili dla innych?
• Zabawa dydaktyczna „Co jest związane z Wielkanocą?”
Koszyk, pisanki/kraszanki, palma wielkanocna, baranek cukrowy, imitacja kurczaczka, bombka, łańcuch choinkowy. Rodzic rozkłada przed dziećmi różne przedmioty lub ich obrazki. Wspólnie ustalają, co pasuje do świąt wielkanocnych, a co do nich nie pasuje. Dzieci uzasadniają swój wybór.
• Zabawa paluszkowa „Wielkanocni goście”
Dzieci siedzą na dywanie, rodzic mówi rymowankę, a dziecko pokazuje odpowiednią liczbę palców i odpowiada na pytanie.
-Przy wielkanocnym stole pięciu gości siedziało, jeden poszedł do domu, to ile zostało?
-Przy wielkanocnym stole czterech gości siedziało, jeden poszedł do domu, to ile zostało?
-Przy wielkanocnym stole trzech gości siedziało, jeden poszedł do domu, to ile zostało?
-Przy wielkanocnym stole dwóch gości siedziało, dwóch poszło do domu, to ile zostało?
• Kolorowanie dowolnych obrazków związanych tematycznie ze świętami – wykorzystanie dowolnych technik plastycznych
Dzieci:
− kolorują i ozdabiają rysunki jajek, tworząc pisanki, wielkanocnych zwierzątek itp
− ozdabiają , wyklejają np. papierem kolorowym, plasteliną, krepą
− rysują po śladzie.
15 kwietnia 2020 r. o godz. 14.00 zostanie wywieszona w przedszkolnym holu lista dzieci zakwalifikowanych oraz niezakwalifikowanych.
Listy zostaną również podane do publicznej wiadomości na stronie Przedszkola:
Zgodnie z art. 11b rozporządzenia z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz. U. z 2020 r. poz. 493 ze zm. ) który mówi, że w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty, o których mowa w art. 158 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe – wyniki postępowania rekrutacyjnego w formie list kandydatów, o których mowa w art. 158 ust. 1 i 3 tej ustawy – podaje się do publicznej wiadomości także na stronach internetowych tych jednostek
Natomiast od 16.04.2020 od godz. 8.00 do dnia 23.04.2020 r. do godz. 14.00
będą zbierane od rodziców dzieci zakwalifikowanych „Potwierdzenia woli” w formie papierowej. Prosimy rodziców o składanie potwierdzeń osobiście w godz.8:00 – 14:00; w kopercie, do skrzynki pocztowej przy wejściu do przedszkola, bądź przesłanie skanu podpisanego „Potwierdzenia woli” drogą mailową na adres przedszkola pszczolkamaja15@o2.pl
Nie złożenie deklaracji „Potwierdzenia woli” jest jednoznaczne z rezygnacją z miejsca w przedszkolu.