TEMAT KOMPLEKSOWY : WIELKANOC
TEMAT DNIA: ZWIERZĘTA Z WIELKANOCNEGO KOSZYCZKA
Witam Was Kochane Pszczółki. Dziś ostatnie zajęcia przed świętami. Wyspani? wypoczęci?gotowi? Zaczynamy 
Zadanie 1
ĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Jajko – dzieci otwierają i zamykają wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.
Gorące jajko – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując dmuchanie na jajka.
Wkładamy jajka do koszyczka – dzieci unoszą język za zęby i zatrzymują go tam, a następnie przeliczają kolejne jajka, używając liczebników porządkowych.
Rogi baranka – baranek wielkanocny ma okrągłe rogi – dzieci rysują językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze.
Baranki na hali – baranki wędrują w górę i w dół, pasąc się na hali – dzieci opierają czubek języka raz za górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami.
Kura liczy kurczęta – dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na górze, potem – na dole.
ĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Jajko – dzieci otwierają i zamykają wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.Gorące jajko – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując dmuchanie na jajka.Wkładamy jajka do koszyczka – dzieci unoszą język za zęby i zatrzymują go tam, a następnie przeliczają kolejne jajka, używając liczebników porządkowych.Rogi baranka – baranek wielkanocny ma okrągłe rogi – dzieci rysują językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze.Baranki na hali – baranki wędrują w górę i w dół, pasąc się na hali – dzieci opierają czubek języka raz za górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami.Kura liczy kurczęta – dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na górze, potem – na dole.Zadanie 2
Wielkanocna gimnastyka zdj. 1-7
Wielkanocna gimnastyka zdj. 1-7
Zadanie 3
• Rozmowa na temat: Co znajduje się w koszyczku wielkanocnym? Zdj. 7 (koszyczek)
Potrzebne będzie: Wiklinowy koszyczek, gałązki bukszpanu, cukrowy baranek, czekoladowy zajączek, kurczaczek z waty, kogucik na pisance.
Rodzic pokazuje dzieciom zawartość ustrojonego bukszpanem koszyczka: cukrowego baranka, czekoladowego zajączka, kurczaczka z waty, kogucika na pisance, i mówi, że małe zwierzątka są symbolem odradzającego się życia i symbolem świąt wielkanocnych. Dzieci oglądają je, podają ich nazwy, mówią, z czego są zrobione.
Zadanie 4
• Zabawa ortofoniczna „Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka”.
Dzieci naśladują głosy i ruchy zwierząt, które pokazuje rodzic, wyjmując je z koszyczka (kurczątko: pi, pi, pi – kucają i poruszają ugiętymi w łokciach rękami jak skrzydełkami, baranek: bee, bee, bee – czworakują, kogucik: kukuryku – stają i uderzają o uda dłońmi prostych rąk.
Zadanie 5
• Pokaz kół – małych i dużych. Nazywanie figur.
Potrzebne będą: Małe i duże koła wycięte z papieru w kolorze żółtym i białym.
Dzieci manipulują kołami z kolorowego papieru, dobierają kolor do wybranego zwierzątka (żółte do kurczaczka, białe do baranka).
• Praca plastyczna „Pisanki” ze zwierzątkami wielkanocnymi
Potrzebne będą: żółte koła, oczy – kuleczka z kawałka krepy/ plasteliny; papier , klej, czerwony papier kolorowy na dziobek, nożyczki.
Rodzic: − pokazuje wykonanego przez siebie kurczaczka (załącznik)
Dzieci: − wykonują wg wzoru pisankę – na żółtym kole przyklejają oczy i trójkątny dziób wycięty przez rodzica z czerwonego papieru.
Zadanie 6
• Zabawa muzyczno-ruchowa „Kurki trzy” (sł. H. Rostworowski, francuska melodia popularna).
Rodzic śpiewa piosenkę, a „kurki” (dzieci i członkowie rodziny) inscenizują ją ruchem, idąc jedno za drugim. https://www.youtube.com/watch?v=i2-YUurj8jY&feature=youtu.be
Wyszły w pole kurki trzy i gęsiego sobie szły.
Pierwsza z przodu, w środku druga,
trzecia z tyłu, oczkiem mruga.
I tak sobie kurki trzy
raz, dwa, raz, dwa w pole szły!
Zadanie 7
Przeczytaj z rodzicami (załącznik)
Zadanie 8
• Zabawa ruchowa „Gdzie jest pisanka”
Rodzic chowa pisankę w różne miejsca, zadaniem dziecka jest odnalezienie pisanki na podstawie wskazówek (można mówić zagadkami, opisywać miejsce lub kierować dziecko jak w zabawie „ciepło-zimno”). Po odnalezieniu pisanki – zamiana ról.
• Nauka drugiej zwrotki piosenki „Pisanki”
Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.
Do wyboru karty grafomotoryczne i kolorowanki.
POWODZENIA!!!
Milej zabawy życzymy.
Kochane dzieci zachęcam Was do korzystania z wiosennej pogody i spędzania czasu na świeżym powietrzu. Podzielcie się z nami zdjęciami z Waszego pobytu na świeżym powietrzu.
Pozdrawiam i życzę miłego dnia.
Pani Iza