61 426 49 22 pszczolkamaja15@o2.pl

Category "Bez kategorii"

21kw.2020

Grupa Biedronki🐞 – 22.04.2020

TEMAT: WIOSNA NA WSI – NA WIEJSKIM PODWÓRKU
Dzień dobry kochane Biedroneczki🐞🐞🐞! Życzymy Wam miłego dnia!🌞 Oto propozycje zabaw na dziś:
• Zabawa dźwiękonaśladowcza – Na podwórku.
Rodzic kolejno wywołuje ptaki: Dzień dobry: kurki, gąski, kaczki, indyki, a dziecko naśladuje ich głosy: ko, ko, ko, gę, gę, gę, kwa, kwa, kwa, gul, gul, gul.
• Zabawa dydaktyczna Kury na grzędzie.
Rodzic przygotuje 3 paski papieru oraz wycięte z papieru sylwety kur (zamiast kur mogą być klocki, nakrętki od butelek). Proszę rozłożyć dziecku 3 paski papieru (grzędy), dziecko układa kury (klocki/korki) na grzędach i używając określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni, mówią gdzie siedzi ich kura np. na górnej, na dolnej, na środkowej grzędzie.
• Zabawa muzyczno-ruchowa Kurki trzy (sł. H. Rostworowski, francuska melodia popularna). https://www.youtube.com/watch?v=MEzNYFnkM70&feature=youtu.be
Dziecko słucha piosenki i zaprasza domowników do zabawy i w trójkę jedno za drugim wędrują zmieniając kolejność: pierwsza z przodu, druga w środku, trzecia z tyłu
„Wyszły w pole kurki trzy i gęsiego sobie szły.
Pierwsza z przodu, w środku druga,
trzecia z tyłu, oczkiem mruga.
I tak sobie kurki trzy
raz, dwa, raz, dwa w pole szły!”
• Liczenie zwierząt (+załączniki)
Dziecko:
− ogląda obrazki zwierząt gospodarskich, nazywa je, naśladuje ich głosy: krowy, kury, indyka i świnki, następnie przelicza je i rysuje tyle kropek ile jest zwierząt danego gatunku
− liczy świnki na obrazku, koloruje mamę, tatę i ich dzieci.
• Zabawa plastyczna – lepienie z ciastoliny lub jakiejkolwiek masy na temat: Mieszkańcy wiejskiego podwórka.
Potrzebne będą: Ciastolina, małe koraliki do wykonania oczu, przykrywka od pudełka kartonowego, np. po papierze ksero lub po butach. Dzieci wybierają kolor ciastoliny i lepią dowolne figurki zwierząt gospodarskich. Prace umieszczają w zagrodzie zrobionej z przykrywki z pudełka kartonowego.
• Zabawa ruchowa „Wyścigi koni”.
Rodzic wciela się w komentatora wyścigu konnego, dziecko naśladuje konia.
Opowiadanie komentatora może wyglądać tak: Rozpoczyna się wyścig (dziecko stoi), konie stoją w miejscu, w boksach. (dz. przebiera nogami, drepcze). Start! Konie ruszyły.(dz. biegnie truchtem), przeskakują kałużę (dziecko podskakuje). Nabierają pędu (dziecko szybko przebiera nogami). Przebiegają po grząskim gruncie (biegnie, wysoko podnosząc kolana). Dobiegają do mety.( dz. zwalnia bieg aż do zatrzymania się, parska).
• Ćwiczenia oddechowe „Karmimy kurki”
Przenoszenie za pomocą słomki, ziarenek papierowych z kartki na rysunek kury.
• Zabawa ruchowa, wyścig koni.
https://www.youtube.com/watch?v=r8qvgiG0GXA Opis: piosenka wykonywana w kole wiązanym, uczy cwału bocznego „Noga goni nogę”. Co jakiś czas ruch zostaje wstrzymany, wykonujemy czynności z tekstu piosenki, tupiemy i skaczemy.
„Noga goni nogę
Bujają koniki
Stukają kopytka
W rytm muzyki
Jedna noga tupie: tup, tup, tup
Druga noga stuka: stuk, stuk, stuk
Konik skacze sobie: hop, hop, hop
Koniku w drogę! Wioooooooooooo!”
• Zabawa Domino (+ załącznik). Zagrajmy z dziećmi w domino (może być obrazkowe lub kropkowe). Dzieci układają domino, łącząc kostki z takimi samymi obrazkami lub z taką samą liczbą kropek. Jeśli nie posiadają Państwo Domina, można je wykonać samodzielnie lub wydrukować z internetu. Przykład do wydruku znajduje się w załączniku.

 

Bez kategorii
20kw.2020

Grupa Biedronki – 21.04.2020

TEMAT: WIOSNA NA WSI – CO SŁYCHAĆ WIOSNĄ NA WSI?

Kochane Biedroneczki, oto zabawy na dziś:
• Ćwiczenia słuchowe Jakie to zwierzę?
Rodzic wypowiada nazwy zwierząt sylabami (klaszcząc), a dziecko podaje pełną nazwę (np. ku-ra – kura, kro-wa – krowa)
• Karty pracy (załącznik) – dziecko nazywa zwierzęta wiejskie na obrazku, z pomocą rodzica dzieli nazwy na sylaby, odszukuje i łączy odpowiednio.
• Ćwiczenia ruchowe
Kaczka: Przechadzaj się jak kaczka (plecy proste, nogi rozstawione, przenosimy ciężar ciała raz na jedną, raz na drugą stopę).
Koń: Kop jak koń (klęk podparty z ramionami ugiętymi w łokciach, wymachy do tyłu raz jedną, raz drugą nogą).
Świnka: Tarzaj się jak świnka w błotku (turlanie się).
Koza: Biegnij jak koza (klęk podparty z ramionami ugiętymi w łokciach, bieg na czworakach).
Kura: Szukaj robaczków jak kura (ręce zaplecione na plecach, cykliczne skłony).
• Rysowanie wybranych zwierząt.
Dla każdego dziecka: kartka, kredki – dziecko rysuje dowolne zwierzę hodowlane np. świnka https://www.youtube.com/watch?v=p7n-6jFiIAc&list=PLn3ozp_pWTCpn1jo2zK9-nmyqCivCvZwL&index=7&t=0s (rysowane wierszyki YouTube) + załącznik (etapy rysowania świnki)
• Zabawy ortofoniczne z piosenką „Stary Donald”
https://www.youtube.com/watch?v=4gkpEFqcnMw
1. Stary Donald farmę miał ija, ija o!
A na tej farmie krowę miał ija, ija o!
Krowa mu – mu – mu, mu, mu…
2. … świnkę miał ija, ija o! Świnka chrum – chrum – chrum, chrum, chrum…;
krowa mu – mu – mu, mu, mu…
3. … pieska miał, ija, ija o! Piesek hau – hau – hau, hau, hau…;
świnka chrum – chrum – chrum, chrum, chrum…; krowa mu – mu – mu, mu, mu…
4. … kury miał, ija, ija o! Kury ko – ko – ko, ko, ko; …
5. … gąskę miał, ija, ija o! Gąska gę – gę – gę, gę, gę; …
6. … kaczkę miał, ija, ija o! Kaczka kwa – kwa – kwa, kwa, kwa; ….
7. … owce miał, ija, ija o! Owce be – be – be, be, be; …
8. … kotka miał, ija, ija o! Kotek miau – miau – miau, miau, miau;
owce be – be – be, be, be; kaczka kwa – kwa – kwa, kwa, kwa;
gąska gę – gę – gę, gę, gę; kury ko – ko – ko, ko, ko;
piesek hau- hau- hau, hau, hau; świnka chrum – chrum – chrum, chrum, chrum;
Krowa mu – mu – mu, mu, mu.
9. Stary Donald farmę miał ija, ija o!
Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Jakie odgłosy wydawały kury?
− Jakie zwierzęta hodował Donald?
− Kto wydaje takie odgłosy: muu, muu; chrum, chrum; ko, ko; kwa, kwa, miau miau, hau hau?
− Czy melodia była wesoła, czy smutna?
− Czy piosenka była szybka, czy powolna?
• „Co od kogo mamy” dziecko dopasowuje zwierzęta do odpowiednich produktów, stara się nazwać te produkty (+ załącznik)
• Zgadnij jaki to smak? – Proszę o przygotowanie produktów(jeżeli dziecko nie ma alergii na produkty mleczne): ser żółty, ser biały, ser topiony (inne rodzaje serów), talerzyk oraz widelec oraz zachęcić dziecko aby spróbowało wszystkich serów i powiedziało który najbardziej smakował, dlaczego, który najmniej. Wyjaśnienie znaczenia nabiału w diecie.
• Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej (+załącznik) – „Krowa”. Na wydrukowanym obrazku krowy dziecko przykleja 4 wycięte z czarnego papieru łaty lub nakleja je z czarnej plasteliny.

Bez kategorii
19kw.2020

Zadania dla dzieci z grupy Biedronki – 20.04.2020

TEMAT: WIOSNA NA WSI – ZWIERZĘTA NA WSI
• Oglądanie książeczek tematycznie zw. ze zwierzętami żyjącymi na wsi.
R. czyta zawarte w nich ciekawostki. Dziecko nazywa zwierzęta, naśladuje ich odgłosy. Określa ich wygląd: kolory, liczbę kończyn.
• Ćwiczenia konstrukcyjne – budowanie z klocków zagród dla zwierząt.
Potrzebne będą: Figurki zwierząt, klocki. Dziecko buduje zagrody dla zwierząt i umieszcza w nich figurki zwierząt mieszkających na wsi. Określa wielkość zwierząt i ich zagród: małe zwierzęta – mniejsze zagrody, duże zwierzęta – duże zagrody. R. podaje nazwy zwierzęcych domów: koń mieszka w stajni, świnia – w chlewiku, krowa – w oborze, kura – w kurniku.
Słuchanie odgłosów zwierząt z wiejskiego podwórka. https://youtu.be/g0y37RE8xwE
• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. (Do wyboru)
Potrzebne będzie lusterko dla dziecka. R. demonstruje prawidłowe wykonanie ćw., powtarzając je kilkakrotnie.
1. Jedziemy na wieś – dziecko wibruje wargami – naśladuje samochód jadący na wieś.
2. Konik – dziecko naśladuje kląskanie konika: mocno przykleja język ułożony szeroko przy podniebie­niu i odkleja go zdecydowanym ruchem. Pracy języka towarzyszy praca warg, które raz są szeroko rozłożone, a raz ułożone w dziobek.
3. Krowa – dziecko naśladuje ruchy żucia, poruszając dynamicznie żuchwą.
4. Kot oblizuje się po wypiciu mleka – dziecko przesuwa językiem po górnej i po dolnej wardze, przy szeroko otwartej jamie ustnej.
5. Pies gonił kota i bardzo się zmęczył – dziecko wysuwa język na brodę i dyszą.
6. Świnka – dziecko wysuwa wargi mocno do przodu, naśladuje ryjek świnki.
7. Myszka bawi się w chowanego – dziecko wypycha policzki czubkiem języka od wewnętrznej strony: raz z jednej, raz z drugiej strony.
8. Miotła – dziecko naśladuje gospodarza zamiatającego podwórko, przesuwając język od jednego do drugiego kącika ust, przy szeroko otwartych wargach.
• Zabawy ruchowe do wyboru:
1. Zabawa ruchowa Kury do kurnika.
R. wyznacza miejsce do zabawy – kurnik. Dziecko naśladuje odgłos kur (ko, ko) i ich chód, poruszając rękami jak skrzydłami. Na hasło: Kury do kurnika, kury chowa się do kurnika.
2. Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Zabawa kogutów.
Szarfa lub wstążka dla dziecka, którą należy umocować z tyłu, za paskiem lub za koszulką, jako ogon. Podskakując obunóż, kogut usiłuje wyrwać R. kolorowe piórko z ogona – szarfę.
3. Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy zwierzęta, obrazki zwierząt hodowlanych.
Dziecko porusza się w rytmie wystukiwanym przez R. Podczas przerwy w grze R. pokazuje obrazek zwierzęcia, a dziecko je naśladuje (sposób poruszania się i odgłosy, jakie wydaje).
• Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Nauka pływania czytanego przez Rodzica + załącznik
Mały kaczorek Ptaś był najlepszym pływakiem na całym podwórku. Nawet kiedy spał, przez sen przebierał nóżkami jakby pływał w stawie. Nie musiał chodzić na basen ani brać lekcji pływania, bo gdy tylko wykluł się z jajka, od razu wskoczył do miski z wodą i zanurkował. Kaczorek myślał, że wszystkie zwierzęta są dobrymi pływakami: konie, psy, koty, krowy, świnie, króliki, a przede wszystkim kury.
Pewnego dnia Ptaś ogłosił zawody pływackie w stawie nieopodal domu. Okazało się, że chętne do pływania były zwierzęta: pies Merduś, dwie kaczki bliźniaczki i żaba Kumcia.
– Jak to? – zdziwił się kaczorek Ptaś. – A dlaczego nie przyszły świnki?
– Świnki wolą kąpać swoje ryjki w korytku – wyjaśnił pies.
– A konie i krowy?
– One wolą brać prysznic na łące w czasie deszczu.
– A króliki i koty? – dopytywał się Ptaś.
– Uciekają na samą myśl o pływaniu w wodzie.
– Całe szczęście, że jest chociaż kurczak – powiedział kaczorek, widząc stojącego nieopodal kurczaczka Pazurka.
– Ale ja tylko przyszedłem popatrzeć… – szepnął kurczak.
– Jak to? Nie chcesz zdobyć pierwszego miejsca w pływaniu? – zdziwił się Ptaś.
– Chciałbym, ale… kurczaczki i kurki nie potrafią pływać.
– Ja potrafię! – pisnęła żaba Kumcia, zakładając na głowę czepek kąpielowy. – Umiem pływać żabką, delfinem, kraulem i pieskiem – pochwaliła się.
– Pieskiem to pływam ja! – oburzył się Merduś.
Kaczorek Ptaś nie mógł uwierzyć, że kurczaki nie znają się na pływaniu.
– Zaraz cię nauczę – powiedział i pokazał Pazurkowi, jak przebierać nóżkami i jak machać skrzydełkami. – A teraz wskakuj do stawu i pamiętaj, dziób unoś nad wodą!
– Mama mi mówiła, żebym nigdy nie wchodził sam do wody – powiedział kurczaczek.
– Eee tam, przecież nie jesteś tu sam, zobacz, ilu nas jest.
– Ale ja się boję…
– Nie bądź tchórzem.
– Dajmy mu spokój – powiedział pies. – Ma prawo się bać.
– Merduś ma rację – powiedziała żaba Kumcia. – Niech kurczak stoi i patrzy.
– Wszystkie ptaki to superpływaki! – stwierdził rozgniewany kaczorek i chciał wepchnąć kurczaczka na siłę do wody.
Na szczęście w pobliżu przechadzała się pani Gęś i w porę zauważyła niebezpieczeństwo. Osłoniła kurczaczka swoim białym skrzydłem i powiedziała:
– Nie można nikogo do niczego zmuszać ani wpychać na siłę do wody. Pazurek mógłby się utopić! Rozumiesz, że to niebezpieczne?
– Tak…
– Czy ty, Ptasiu, umiesz latać tak wysoko jak orły?
– Nie…
– A gdyby orzeł chciał cię zepchnąć z wysokiej skały, żeby sprawdzić, czy umiesz latać, to jak byś się czuł?
– Bałbym się.
– No widzisz. Jedni potrafią świetnie pływać, inni latać, ale nikt nie umie wszystkiego.
– Przepraszam – szepnął zawstydzony Ptaś.
– Brawo. To jest właśnie to, czego warto nauczyć wszystkich: słowa przepraszam.
Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji. R. zadaje pytania:
​ Jakie zwierzę ogłosiło zawody pływackie?
Dlaczego nie wszystkie zwierzęta chciały brać w nich udział?
​ Kogo kaczorek Ptaś chciał nauczyć pływać?
​ Jak oceniacie zachowanie kaczorka?
​ Co powiedziała pani Gęś, osłaniając kurczaczka?
​ Co to znaczy, że nikt nie może nikogo do niczego zmuszać?
• Zabawa przy piosence „Stary Donald farmę miał” z kanału Miś.tv https://youtu.be/KITSIpt5GzA
Rodzic i dziecko słuchają pierwszych czterech zwrotek piosenki. Zadaniem dziecka będzie ułożenie obrazków zwierząt w takiej kolejności, w jakiej występują w piosence. + załącznik.
• Karta pracy (załącznik)
Pokoloruj dowolną metodą obrazek zwierząt na wsi.

 

Bez kategorii
16kw.2020

Zadania dla dzieci z grupy Biedronki – 17.04.2020

TEMAT: ZABAWY POŚWIĄTECZNE: MOTYWY WIELKANOCNE
• Zabawa na powitanie – Moje ręce
Dziecko recytuje za Rodzicem rymowankę i zgodnie z treścią rymowanki klaszcze, tupie i wskazuje osobę, które przejmuje rolę zajączka.
Moje ręce klaszczą tak,
moje nogi tupią tak,
a mój palec wskazuje,
kto za chwilę zatańcuje.
• Masażyk Pisanka.
Dziecko i Rodzic dobierają się w pary. Jedno z nich (pisanka) siada na dywanie w siadzie skrzyżnym, drugie siada za nim, w siadzie rozkrocznym i na plecach rysuje wzory: paski poziome, paski pionowe, kropki, kratkę itp. Przy powtórzeniu zabawy zamieniają się miejscami.
• Zabawa popularna Kurczątka.
Kurczątka, kurczątka w stodole były. / dziecko-kurczątko dziobie paluszkiem ziarenka
Malutką dziureczką powychodziły / krążą po pokoju machając „skrzydełkami”
Widziałeś chłopczyku/dziewczynko?
Widziałem/am panie. Malutką dziureczką patrzyłem/am na nie / dziecko robi „daszek” z dłoni nad czołem
• Ilustracja ruchowa piosenki Pisanki, kraszanki – próba nauki piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4
Podczas zwrotek dziecko podaje ręce Rodzicowi i chodzą w kole. Zmieniają kierunek na klaśnięcie R. Śpiewają refren z jednoczesnym klaskaniem. Po kolejnych zwrotkach zmieniają głośność śpiewu zgodnie ze wskazaniem R.: ręce szeroko rozłożone – głośny śpiew, ręce zbliżone – śpiew cichy
• Zabawa słowna na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Na podwórku.
R. recytuje wiersz, a dziecko powtarza po nim sylaby.
Gospodyni razem z dziećmi
święconkę szykuje.
O-ho, ho, ho!
O-ho, ho, ho,
jajeczka maluje.
Biega kurka po podwórku
i gdacze z radości.
– Ko, ko, ko, ko.
Ku, ku, ku, ku.
Wita wszystkich gości.
Kogut dumnie pierś wypina.
– Ko, ko, ki, ku.
Ale pięknie wyglądają
twe jajka w koszyku.
• Ćwiczenia fonacyjne Kury na podwórku.
Dzieci powtarzają za R. sylaby z wiersza: O-ho, ho, ho! Ko, ko, ko, ko! Ko, ko, ki, ku. Ku, ku, ku, ku! na różne sposoby: głośno, cicho, wesoło, smutno, dynamicznie, spokojnie.
• Ćwiczenia oddechowe Koszyczek i jajeczka.
Potrzebne będą dla każdego dziecka: obrazek koszyczka (może być talerzyk lub miseczka), słomka, kolorowe, małe jajka wycięte z papieru. Dzieci mają za zadanie przenieść pisanki do koszyczka za pomocą słomek. Kładą słomkę na papierowym jajku, wciągają powietrze w słomkę, zasysając papierowe jajko, przenoszą je do koszyka.
• Praca plastyczna – wykonaj z dzieckiem jedną z przedstawionych poniżej prac plastycznych.
Bez kategorii
15kw.2020

Zadania dla dzieci z grupy Biedronki – 16.04.2020

Temat: Poświąteczne zabawy 16.04.2020
• Zabawa dydaktyczna „Szukamy jajek”
Potrzebne będą: jajka ugotowane na twardo lub ich obrazki albo piłeczki.
Jajka zostają umieszczone przez rodzica w różnych miejscach domu (muszą być przynajmniej częściowo widoczne). Dzieci próbują określić położenie jajek i dopiero wówczas podejść po nie. Po uzbieraniu wszystkich okazów można je przeliczyć.
• Zabawa ruchowa „ Kwoka i kurczaki”
Gdy rodzic (kwoka) wyklaskuje rytm, dzieci (kurczaki) spacerują po podwórku, grzebią nóżką w ziemi. Gdy przestaje wyklaskiwać rytm, kurczaki szybką idą do kwoki. Następnie dziecko, przejmie rolę kwoki.
• Zabawa ruchowa Szukamy oznak- Wielkiej Nocy.
Potrzebne będą różne wielkanocne atrybuty: baranek cukrowy, koszyczek, kurczaczek, figurka zajączka, gałązka bukszpanu itp. Rodzic rozmieszcza ww. przedmioty po domu i prosi, aby dzieci znalazły i przyniosły przedmioty związane ze świętami, niech dziecko powtarza nazwę odnalezionego świątecznego atrybutu.
• Rozwiązywanie zagadek E. Stadtmüller – „Co jest na wielkanocnym stole?”
Odgadywanie zagadek za pomocą słów lub wskazywania obrazków (potrzebne obrazki: kromka chleba, kawałek kiełbasy, jajko, baranek cukrowy, sól, gałązka bukszpanu).
Dzieci podają nazwy – rozwiązania zagadek– i dzielą nazwę na sylaby klaszcząc (krom-ka chle-ba, kieł-ba-sa, jaj-ka, ba-ra-nek…)
1. Oby dzięki ludzkiej pracy
i opiece nieba
nigdy na twym stole
nie zabrakło… (chleba)
2. Azorek radośnie
przy koszyczku hasa,
lecz nic z tego nie będzie.
Nie dla psa… (kiełbasa)
3. W cebulowych łupinkach
lub w farbkach kąpane,
w prześliczne desenie
ręcznie malowane. (jajka)
4. Może być z cukru,
z gipsu lub z ciasta,
lecz najważniejszy jest
i basta!!! (baranek)
5. Sypka jak piasek,
jak śnieżek biała,
smaku dodaje
już szczypta mała. (sól)
6. Skromne listeczki,
ciemnozielone,
ale bez niego
co to za święcone. (bukszpan)
• Zabawa oddechowa „Świąteczne aromaty ”
Rodzic proponuje dzieciom, żeby poczuły zapach minionych świąt. Prosi, aby wciągnęły powietrze nosem, na chwilę je zatrzymały i wykonały wydech ustami. Czynność tę powtarzamy kilka razy.
• Śpiewanie piosenki „Pisanki”
Dzieci stają wyprostowane. Głośno i wyraźnie śpiewają piosenkę.
https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY
• Zabawa ruchowa „ Kraszanki”
Przygotować koła (lub poduszki jaśki w różnych kolorach): niebieskie, żółte, czerwone i zielone – to będą kraszanki. Rodzic ustala z dzieckiem ruchy zgodne z danym kolorem kraszanki. I tak np. dziecko, stając na kraszance:
– niebieskiej – skacze w miejscu,
– żółtej – robi pajacyki,
– czerwonej – kiwa się na boki,
– zielonej – kręci się wokół własnej osi.
Rodzic układa papierowe kraszanki w kręgu na podłodze i włącza nagranie piosenki „Pisanki”, a dziecko spaceruje po kręgu z kraszanek. Rodzic pauzuje piosenkę, dziecko będąc na jednej z kraszanek, wykonuje ustalone ćwiczenie.
• Pokoloruj dowolną metodą wybraną przez dziecko świąteczną kolorowankę.

 

Bez kategorii
14kw.2020

Zadania dla dzieci z grupy Biedronek – 15.04.2020

Temat kompleksowy: Poświąteczne zabawy
• Układanie puzzli o tematyce świątecznej.
Obrazki (kartki świąteczne pocięte na części) lub puzzle o tematyce wielkanocnej
Dzieci układają obrazki  a następnie opowiadają, co przedstawia ich układanka.
• Omówienie wyglądu i znaczenia palm.
Pomoce: różne palmy wielkanocne lub obrazki palm.
Rodzic pokazuje dzieciom różne palmy i rozmawia nt. ich wyglądu. Tłumaczy, że tradycyjnie miały one chronić przed chorobami i zapewnić dobre plony.
• Zabawy ruchowe „Turlające się jajka”
Dzieci kładą się na dywanie – są pisankami, turlają się we wskazaną stronę np.; w stronę okna, w stronę drzwi…..
• Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Wielkanocny stół”
Nadeszła Wielkanoc.
Czas wielkiej radości!
Już stół wielkanocny
czeka na swych gości.
Pełno na nim potraw:
kiełbaska i żurek,
baba lukrowana,
tuż obok mazurek…
Dom pachnie czystością,
porządki skończone.
Czas na odpoczynek.
Wszystko już zrobione!
Święconka na stole,
a spośród pisanek,
jak każe tradycja,
wystaje baranek!
To czas na życzenia,
na chwile radości
i niech w naszych sercach
miłość ciągle gości.
• Rozmowa nt wysłuchanego utworu.
− Jakie potrawy znajdują się na wielkanocnym stole?
− Dlaczego ludzie sprzątają przed świętami w domach?
− Co znajduje się w koszyczku ze święconką?
− Dlaczego ludzie w czasie świąt są na ogół weseli i mili dla innych?
• Zabawa dydaktyczna „Co jest związane z Wielkanocą?”
Koszyk, pisanki/kraszanki, palma wielkanocna, baranek cukrowy, imitacja kurczaczka, bombka, łańcuch choinkowy. Rodzic rozkłada przed dziećmi różne przedmioty lub ich obrazki. Wspólnie ustalają, co pasuje do świąt wielkanocnych, a co do nich nie pasuje. Dzieci uzasadniają swój wybór.
• Zabawa paluszkowa „Wielkanocni goście”
Dzieci siedzą na dywanie, rodzic mówi rymowankę, a dziecko pokazuje odpowiednią liczbę palców i odpowiada na pytanie.
-Przy wielkanocnym stole pięciu gości siedziało, jeden poszedł do domu, to ile zostało?
-Przy wielkanocnym stole czterech gości siedziało, jeden poszedł do domu, to ile zostało?
-Przy wielkanocnym stole trzech gości siedziało, jeden poszedł do domu, to ile zostało?
-Przy wielkanocnym stole dwóch gości siedziało, dwóch poszło do domu, to ile zostało?
• Kolorowanie dowolnych obrazków związanych tematycznie ze świętami – wykorzystanie dowolnych technik plastycznych
Dzieci:
− kolorują i ozdabiają rysunki jajek, tworząc pisanki, wielkanocnych zwierzątek itp
− ozdabiają , wyklejają np. papierem kolorowym, plasteliną, krepą
− rysują po śladzie.
Bez kategorii
2kw.2020

Zadania dla dzieci z grupy Biedronek – 03.04.2020

Temat: “Ptasie trele”
1. Zabawy ruchowe na dobry początek
”Re, re, kum, kum” – Dzieci w przysiadzie podskakują udając żaby. Gdy spotkają na swojej drodze inną żabę, pozdrawiają się i mówią: Re, re, druga żaba odpowiada na pozdrowienie: Kum, kum.
„Gram w kolory” – Dzieci poruszają się po pomieszczeniu przy muzyce na umówiony wcześniej sygnał – dziecko dotyka czegoś w np. w kolorze zielonym. (podajemy różne kolory). Jest to zabawa pomagająca dziecku utrwalić znajomość kolorów.
„Wszystko co lata” – Potrzebne będą 4 dowolne przedmioty wydające dźwięk. Na dźwięk 1 przedmiotu dzieci naśladują lot ptaków, na dźwięk kolejnego – lot śmigłowca, następnie – rakiety, a na dźwięk czwarty naśladują lot samolotu.
2. Ćwiczenia grafomotoryczne „Skoki żabki”
Rysujemy dzieciom na kartce ołówkiem szlaczek z linii zaokrąglonych od góry – imitujący skoki żaby, tworząc małe, a potem coraz większe skoki żaby. Dzieci najpierw palcem zakreślają narysowany ślad, następnie rysują po śladzie mazakiem (może być zielony, jak żabka). Na koniec dzieci mogą spróbować narysować same takie żabie skoki.
3. Zabawy logopedyczne
Zabawy ze słomkami i wodą: dziecko dmucha na wodę z różnym nasileniem (robimy w wodzie dołek), istotny jest również czas dmuchania (długo, krótko). Słomki wykorzystujemy również do przyciągania i chwytania na wydechu różnych lekkich przedmiotów (np. Styropian, papier, wata).
4. Ćwiczenia ortofoniczne z zastosowaniem wiersza B. Szelągowskiej „Ptasie trele.”
Prezentujemy wiersz i pytamy dzieci: Czym zajmowały się ptaki?
Powtarzamy wiersz, a dzieci pokazują co robią ptaki (nadlatują, budują gniazda itp.) oraz powtarzają fragment tekstu: Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi! Jakie piękne dni!
Znów nastała wiosna!
Ptaki nadlatują.
A co będą robić?
Gniazda pobudują.
Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!
Jakie piękne dni!
Na drzewach wysoko
albo w trawie – nisko.
Tak by do swych piskląt
zawsze miały blisko.
Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!
Jakie piękne dni
Znów nastała wiosna!
Ptaki nadlatują.
A co będą robić?
Gniazda pobudują.
Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!
Jakie piękne dni!
Na drzewach wysoko
albo w trawie – nisko.
Tak by do swych piskląt
zawsze miały blisko.
Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!
5. Praca plastyczna (+ załącznik)
Proszę o zrobienie dowolnego ptaka z rolki po papierze toaletowym, w załączniku znajdują się przykładowe prace plastyczne.
6. Łączenie ptaków w pary (+ załącznik).
Bez kategorii
1kw.2020

Zadania dla dzieci z grupy Biedronek – 02.04.2020

Temat: „Żabki i bocian”

1. Na dobry początek dnia, spróbujmy troszkę poćwiczyć.
Zestaw ćwiczeń ruchowych:
„Bociany” – dzieci poruszają się naśladując bociany. Unoszą kolana wysoko, klaszczą w dłonie prostymi rękami i krzyczą „kle, kle, kle”. Ćwiczenie należy powtórzyć kilka razy.
„Żabki” – dzieci ustawiają się w następujący sposób: wykonują przysiad, ręce umieszczają między stopami, naśladują skaczące żabki.
„W poszukiwaniu wiosny” – dzieci siedzą po turecku (nóżki na “kokardkę”), a na hasła , np. Motylek, Mucha, Myszka ruszają się lub wydają głos jak zwierzę, którego nazwę usłyszą.
Zabawa „Kraina wiosny”- potrzebny będzie kocyk
Hasło: Kraina Pszczółek: dziecko wykonuje na kocykach odpychanie w leżeniu tyłem – nogi ugięte, oparte o ścianę, dzieci odpychają się.
Kraina Biedronek, dziecko wykonuje na kocyku lokomotywę (jeśli jest więcej dzieci w domu to można zrobić pociąg) która porusza się po torach (zrobionych np ze sznurka, szarf, kredek).
Kraina Motylków (w parze): dzieci (lub dziecko z rodzicem) wykonują na kocykach jazdę parami, trzymając się za ręce.
Skaczące koniki polne: dzieci naśladują skaczące koniki.
2. Zabawa „Bocianie klekotanie”
Zachęćmy dzieci do naśladowania klekotania bociana, a my zostańmy dyrygentem np. ręce trzymamy wysoko, dzieci klekoczą b. głośno, gdy ręce zniżymy klekoczą ciszej, a gdy ręce trzymamy na dole klekoczą b. cicho.
3. Słuchanie odgłosów przyrody
Skorzystajmy z kanału You Tube i wyszukajmy nagranych odgłosów zwierząt mieszkających na łące wraz z dziećmi spróbujmy odgadnąć co to za zwierzę?
4. Posłuchajmy piosenki „Zielona wiosna”
znajdująca się na stronie internetowej
https://www.youtube.com/watch?v=VR50rxz_wGM
“Nad brzegiem rzeki żabki siedziały
i coś do ucha sobie szeptały.
Kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum,
kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum.”
“Przyleciał bociek, usiadł na płocie
i do drugiego boćka klekoce.
Kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle,
kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle.”
“Wszystko usłyszał mały wróbelek
i przetłumaczył na ptasie trele.
Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir,
ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir.
Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna,
wiosna, wiosna jest już wśród nas.”
5. „Bocian biały i czarny” (+załącznik obrazki bocianów)
Wskazywanie różnic i podobieństw między obrazkami. wskazanie różnic (np. w upierzeniu) i podobieństw w wyglądzie ptaków (np. długi dziób). Dzieci mogą się również zastanowić, od czego wzięły się nazwy bocianów i którego bociana widujemy w Polsce najczęściej.
A teraz trochę więcej wiadomości o bocianach:
Bociany nie lubią jeść żab. Jedzą je w ostateczności, gdy wokół trudno o inny pokarm. Natomiast chętnie spożywają owady, dżdżownice, cienkie węże, małe ryby i gryzonie. Bociany, nie mogąc upolować żab w zaspokajających ilościach (z powodu znacznych zmian środowiska drastycznie zmniejszyła się liczebność tych płazów), zmieniły swoje upodobania i zaczęły się odżywiać wyżej wymienionymi zwierzętami.
6.Proponujemy także Prezentację multimedialną “Życie żaby”
(np. znajdująca się na stronie internetowej: https://www.youtube.com/watch?v=HJsDVkyep_E&feature=youtu.b –od 28. sekundy).
Podczas oglądania cyklu rozwojowego żaby tłumaczymy jedynie, jak nazywają się poszczególne etapy (np. skrzek – kijanka – dorosła postać). Można zadać pytanie, na którym etapie żaba zaczyna przypominać postać znaną dzieciom.
7. Zabawy logopedyczne
Dmuchanie na paski papieru, waciki, piórka, które są kolejno:
– Umocowane na nitkach,
– Ułożone na stole,
– Umieszczone w pojemniku.
8. Wykonaj pracę plastyczną ŻABA (+załącznik jak wyglądać ma praca)
Potrzebne będą: zielona farba, pędzel, biały talerzyk papierowy, kolorowe kartki: czerwona, zielona).
Jeśli nie posiadamy papierowego talerzyka można go zastąpić zieloną kartką w kształcie koła.
9. Wykonaj załączoną kartę pracy (+załącznik).

 

Bez kategorii
31mar2020

Zadania dla dzieci z grupy Biedronek – 01.04.2020

Temat: Wiosenne powroty
1. Gimnastyka buzi i języka
usprawniająca narządy mowy, najlepiej kontrolując wykonywanie ćwiczeń przed lustrem
Fruwający ptak – dotykanie czubkiem języka za górnymi i dolnymi zębami, tak jak ptak, który siada na gałęzi drzewa i na ziemi.
Dziobek ptaka – wypychanie warg do przodu i na zmianę , zamykanie ich i otwieranie
Dzięcioł – uderzanie czubkiem języka za górnymi zębami
2. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej pt. Powrót bociana (+załącznik z ilustracjami)
Olek pojechał na kilka dni do babci i dziadka. Pogoda była piękna, a w powietrzu czuło się zapach nadchodzącej wiosny. Nadchodził czas powrotu ptaków, które odleciały na zimę do ciepłych krajów.
– Widzisz, co jest na dachu stodoły u sąsiada ? – zapytał dziadek
– Jakieś gałęzie. Dlaczego są tak wysoko? – zapytał chłopiec.
– To jest gniazdo bociana.
– Dziadku, tam nikogo nie ma.
– Jego mieszkańcy na pewno są teraz na łące i szukają pożywienia.
– Szkoda, że nie mamy wysokiej drabiny. Ja bym tam wszedł – powiedział chłopiec
– Mogłyby się nas wystraszyć i opuścić gniazdo. Nie wolno przeszkadzać ptakom.
– Nie widać żadnego bociana. Może zostały w Afryce?
– Z pewnością wróciły. Wkrótce z jajek wyklują się małe bocianiątka. A może nawet już się wykluły.
– I one kiedyś tez odlecą?
– Tak , kiedy trochę podrosną i nabiorą sił.
– Ja bym tak nie umiał, chociaż już urosłem – stwierdził Olek.
– Ja tez nie – odparł ze śmiechem dziadek – Brakuje nam skrzydeł
– I dziobów – dodał chłopiec.
Po drodze dziadek opowiadał Olkowi o ptakach, które odlatują z nastaniem zimy, wymienił czajki, jerzyki, słowiki, szpaki, skowronki, żurawie, jaskółki i bociany.
– Jerzyki? – zdziwił się chłopiec – Przecież jeże nie latają!
– Jerzyki to gatunek ptaków. Tylko nazwa podobna, choć inaczej się ja zapisuje.
Nagle nad ich głowami przeleciał bocian, a potem drugi. Wylądowały prosto w gnieździe.
– Miałeś rację, dziadku! – zachwycił się Olek – Już są! Skąd wiedziałeś?
– Wczoraj słyszałem ich klekotanie: kle, kle, kle.
– Kle, kle, kle – powtórzył Olek.
Po powrocie do domu babcia poczęstowała ich pyszną szarlotką , a kiedy usłyszała historie o bocianach, od razu znalazła kolorową książkę i przeczytała Olkowi wierszyk:
„Kle, kle! Klekotaniem zbudził bociek, cale gniazdo swoich pociech.
Kle, kle! Dzwoni w ptasich główkach, niczym głośna ciężarówka
– Znowu tatko tak klekoce, że zarywa boćkom noce?
Czemu tatuś nasz kochany taki dziś rozklekotany?
Bocian skrzydłem dziób zasłania, sen miał nie do wytrzymania!
– Ach, obudźcie mnie już, błagam, bo was chciała połknąć żaba!”
3. Rodzic zadaje pytania na podstawie opowiadania:
– dokąd pojechał Olek?
– gdzie miał swoje gniazdo bocian?
– w jaki sposób przychodzą na świat małe bociany?
– po czym dziadek poznał, że przyleciały bociany?
– jakie ptaki odlatują na zimę do ciepłych krajów i wiosną wracają do Polski?
4. Oglądanie ptaków i nazywanie ich (+załącznik ze zdjęciami różnych ptaków)
– rodzice odczytują nazwy a następnie dziecko powtarza i szuka cech charakterystycznych starając się zapamiętać
5. Zabawa konstrukcyjna Budki lęgowe dla ptaków
– wyjaśnienie, po co ludzie zakładają budki lęgowe dla ptaków – oglądanie ich zdjęć. Budowanie budek lęgowych z klocków.
6. Zestaw ćwiczeń ruchowych
„Moje gniazdo” – dzieci udają, że są ptakami. Każde dziecko – ptak – układa z koca kształt swojego gniazda. Na hasło Rodzica: „Ptaki na spacer” dzieci biegają swobodnie po pokoju, na hasło: „Ptaki do gniazd” dzieci – ptaki – jak najszybciej starają się wrócić do swoich gniazd, po czym przybierają określoną przez Rodzica. pozycję, np. stanie na jednej nodze.
7. Zadanie plastyczne (+ załącznik obrazek)
Dzieci wykonują sylwetę bociana
Proszę o przygotowanie kartki , 3 płatków kosmetycznych , kleju oraz kredek
8. Słuchanie muzyki Antonio Vivaldi Cztery Pory roku –Wiosna
https://www.youtube.com/watch?v=l-dYNttdgl0

 

Bez kategorii
31mar2020

Drodzy Rodzice grupy Biedronek!!!

Prosimy Państwa o wsparcie i pomoc dzieciom w rozwijaniu ich umiejętności i zainteresowań oraz w realizowaniu Podstawy Programowej, w tym trudnym dla nas czasie. W ramach edukacji domowej, otrzymałyśmy zaskakująco małą ilość fotorelacji ze wspólnych zabaw i wykonywanych prac plastycznych. Stąd, zachęcamy i w szczególny sposób motywujemy do założenia dziecku w domu teczki, w której będzie gromadzić swoje prace plastyczne i wykonane zadania. W ten sposób udokumentowana będzie praca dziecka.

Co warto wiedzieć?
Dla dzieci 3-letnich zorganizowane zajęcie nie powinno przekraczać 15 minut.
Konieczne jest również przebywanie na świeżym powietrzu,
a także możliwość odpoczynku w ciągu dnia.
Przynajmniej 5 minut w ciągu dnia poświęćmy na zabawy logopedyczne.
Codziennie czytajmy dzieciom.

Codziennie ćwiczmy z dzieckiem SAMOOBSŁUGĘ
* 3-letnie dziecko potrafi sygnalizować swoje potrzeby fizjologiczne, próbuje samodzielnie korzystać z toalety.
* Myje ręce nie mocząc ubrania i wyciera je ręcznikiem,
* Potrafi samodzielnie jeść, posługując się łyżką, widelcem, doskonali tę umiejętność w zabawie i podczas posiłków.
* Stara się wyręczać dorosłych w prostych czynnościach, np. podaje różne przedmioty.
* Z drobną pomocą potrafi się ubrać, rozebrać, włożyć pantofle.
* Spokojnie odpoczywa i zasypia na leżaku.
* Sprząta zabawki po zabawie.
* Stara się regulować siłę głosu przechodząc od szeptu do głośnego mówienia.

Propozycje różnorodnych zabaw, zadań, aktywności ruchowych, ćwiczeń logopedycznych, prac plastycznych dla Biedronek dostępne są codziennie na oficjalnej stronie FACEBOOKA PRZEDSZKOLNEGO. Materiały są również dostępne na stronie internetowej Przedszkola w zakładce dla Rodziców. Prosimy, aby wyrazem Waszego zaangażowania oraz dobrej zabawy dzieci były zdjęcia przesyłane na grupę facebookową “BIEDRONECZKI” bądź w komentarzu na Przedszkolnym Facebooku pod zajęciami dla Biedronek.

Pozdrawiamy i życzymy zdrowia!
Wychowawczynie BIEDRONEK

Bez kategorii
Copyrights ©2017: Przedszkole nr 15 Pszczółka Maja
Skip to content