Category "Bez kategorii"

11maj2020
Temat kompleksowy: Moja ojczyzna – Przyroda w mieście

• Wyszukiwanie parków w albumach przyrodniczych. (+załączniki)
Potrzebne będą albumy przyrodnicze przedstawiające parki w dużych miastach lub załączone ilustracje parków. Rodzic prosi, aby dzieci powiedziały czym jest park. Tłumaczy, że parki to takie obszary, gdzie jest dużo drzew, trawy i gdzie można odpocząć.
• Ćwiczenia ortofoniczne “Odgłosy przyrody”
Dzieci powtarzają za rodzicem: bzyczenie osy (bzzz, bzzz), odgłos wiatru (fiu, fiu), chód konia (kląskanie). Odgłosy mogą być powtarzane w różnych kombinacjach (np. odlot ptaków – śpiew ptaków – chód konia).
• Zabawa relaksacyjna Odpoczynek na łonie natury.
https://www.youtube.com/watch?v=g-CDpz4VSZI
Rodzic prosi, aby dzieci położyły się na plecach i posłuchały jego opowieści z zamkniętymi oczami (w tle słychać ciche dźwięki muzyki).
“Postanowiliśmy wspólnie wybrać się do lasu. Spakowaliśmy nasze plecaki i dziarsko wyruszyliśmy przed siebie. Wsiedliśmy do pociągu, który zatrzymał się w małej miejscowości. Ponieważ dzień był słoneczny, zrobiliśmy sobie spacer. Po dotarciu na miejsce naszym oczom ukazała się piękna i cicha polana. Nie było tam nikogo. Słychać było tylko śpiew ptaków i szum drzew. Rozłożyliśmy koce i położyliśmy się na nich, obserwując, jak na niebie wolno przesuwają się chmury. Zasnęliśmy. Po jakimś czasie obudziło nas kapanie kropel deszczu. Szybko zebraliśmy nasze rzeczy i pobiegliśmy do pociągu, który zawiózł nas do naszej miejscowości. To była cudowna wyprawa!”
Dzieci otwierają oczy i opowiadają o swoich wrażeniach (co słyszały, czy to było przyjemne). Mogą naśladować poszczególne etapy opowieści (np. pakowanie plecaka, spacer, leżenie na kocach, bieg).
• Rozmowa na podstawie obrazków (+załączniki)
Obrazki motyli: cytrynka i pazia królowej. Rodzic prezentuje dzieciom obrazki. Pyta, czy wiedzą, co one przedstawiają i jak nazywają się oba motyle. Jeśli dzieci nie wiedzą, rodzic podaje obie nazwy i wskazuje odpowiednie obrazki.
• Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Motylek (sł. i muz. B. Forma)
https://www.youtube.com/watch?v=2e-Zs4fMOfg
1. Motylek, motylek fruwa nad łąką,
przez chwilę rozmawia z piękną biedronką.
Ref.: Wietrzyk wesołą piosenkę gra:
tralalalala, tralalala.
2. Na skrzydłach motyla mienią się wzory,
do tańca zaprasza mrówki i pszczoły.
Ref.: Wietrzyk wesołą…
3. Motylek, motylek na listku siada,
kołysze się, bo to świetna zabawa.
Ref.: Wietrzyk wesołą…
• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Gdzie latał motylek?
− Z kim rozmawiał motylek?
− Co mieniło się na skrzydłach motyla?
− Kogo motylek zapraszał do tańca?
− Jakie zabawy najbardziej lubią motyle?
− A w co wy najbardziej lubicie się bawić na świeżym powietrzu?
• Nauka refrenu piosenki “Motylek” fragmentami, metodą ze słuchu.
Dzieci powtarzają za rodzicem fragmenty tekstu. Potem, nadal za R., śpiewają te fragmenty.
• Ćwiczenia grafomotoryczne “Wzory na skrzydłach motylków” (+załączniki)
Potrzebne będą Motylki dla dziecka: kartka z narysowanymi konturami motyla i narysowanymi lekko wzorami na skrzydłach, kredki. Dzieci: − poprawiają każdy wzór innym kolorem kredki, − ozdabiają resztę obrazka według własnych pomysłów.
• Kończenie zdań typu W parku można…
Rodzic wypowiada zdanie, a dziecko je kończy.
− W parku można…
− W lesie można…
− Na łące można…

Wpisz wiadomość…
 

 

10maj2020
Temat kompleksowy : Moja ojczyzna: Biało – czerwona flaga

• Oglądanie książek i albumów o miastach oraz o symbolach Polski lub prezentacji
Multimedialnej.
https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A
• Odpowiedz na pytanie
-Jak nazywa się nasz kraj?
-Jak wygląda nasza flaga ?
-Jak wygląda godło?
• Przypomnij wierszyk ,,Kto ty jesteś ?
https://www.youtube.com/watch?v=58IaxG-4S3M
• Ćwiczenia oddechowe
– dajemy dziecku pocięte karteczki w kolorach białym i czerwonym
oraz słomkę. Przed dzieckiem kładziemy kartkę z flagą Polski (można narysować). Za pomocą słomki (zaciągając powietrze) dziecko przenosi pocięte karteczki w kolorach białym i czerwonym na kartkę z flagą Polski wg kolorów, tak by zapełniło kontur flagi.
• Zabawa ruchowa do rytmu i muzyki.
https://www.youtube.com/watch?v=_5VZNXrywoo
Do zabawy potrzebne będzie nagranie Mazurka
Dąbrowskiego. Przebieg zabawy: proszę włączyć nagranie Mazurka Dąbrowskiego oraz wytłumaczyć znaczenia tego utworu (hymn Polski).
Przebieg zabawy: wybijamy rytm klaszcząc w ręce (równomiernie) dziecko maszeruje, zaś gdy włączymy Hymn dziecko się zatrzymuje i przyjmuje pozycję na baczność (proszę zaprezentować pozycję na baczność przed zabawą ruchową).
• Zabawa ruchowa „Biel i czerwień”
https://www.youtube.com/watch?v=hp2J53xVWwQ
Podczas gdy włączamy utwór Chopina, dziecko swobodnie porusza się w rytm muzyki, zaś gdy zrobimy pauzę i wypowiemy kolor (biały lub czerwony) dziecko szybko wyszukuje danego koloru i podbiega do niego wskazując go.
• Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Flaga.
Wisi wysoko.
Biało-czerwona.
Często z wiatrem musi się zmagać.
To symbol Polski, to nasza… (flaga).
• Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Biało-czerwone (+ załącznik- ilustracje)
Z okazji Dnia Flagi Rzeczypospolitej Polskiej grupa średniaków przygotowała inscenizację legendy
,,O Lechu, Czechu i Rusie”. Kuba grał Czecha, Bartek – Rusa, a Olek – Lecha.
Prawdę mówiąc, była to jego pierwsza tak poważna rola, więc bardzo się przejmował i wciąż powtarzał:
– Chodźmy ku północy, serce mi mówi, że tam znajdziemy nasz nowy dom.
Jego wierny lud – czyli Oskar z Karolem i Kubą oraz Basia, Malwinka, Wiktoria i Ania – ufnie podążał za nim. Nagle wszyscy zatrzymali się, bo oto ich oczom ukazał się wspaniały widok. Wyświetlał się on na ścianie, a przedstawiał leśną polanę o zachodzie słońca. Na środku tej polany rósł potężny dąb, a w jego konarach widać było gniazdo orła. Piękny biały ptak siedział w nim z rozłożonymi skrzydłami, zupełnie jakby chciał ochronić swe pisklęta przed niebezpieczeństwem.
– Oto nasz znak! – wołał Olek. – I nasze barwy!
W tym momencie na ścianie pojawił się kolejny obraz przedstawiający polską biało-czerwoną flagę i godło narodowe – białego orła w złotej koronie na czerwonym tle.
Przedstawienie obejrzały wszystkie dzieci z przedszkola. Ada też.
Po obiedzie grupa Olka robiła chorągiewki. Zadanie polegało na przyklejeniu biało-czerwonej karteczki do cienkiego patyczka. Z początku szło to opornie, ale już przy trzeciej chorągiewce wszyscy nabierali wprawy.
– Kto chce, może sobie zabrać do domu kilka chorągiewek i patyczków – zachęcała pani. – Będzie można 2 maja udekorować nimi okno albo balkon… Niech wszyscy widzą, że cieszymy się z tego, że jesteśmy Polakami.
Olkowi nie trzeba było dwa razy tego powtarzać. Nie namyślając się zbyt długo, wpakował cały plik chorągiewek i garść patyczków do swojej tekturowej teczki i zabrał do domu.
Do wieczora bawił się świetnie z Adą, grał z tatą w piłkę, pomagał mamie robić kisiel. Dopiero następnego dnia przypomniał sobie o chorągiewkach.
– Jutro święto flagi! – zawołał przerażony. – A ja zapomniałem o moich chorągiewkach. Pani powiedziała, że trzeba udekorować nimi dom. Sam przecież wybrałem te kolory…
Ada poważnie kiwnęła główką.
– Był księciem Lechem – poświadczyła zgodnie z prawdą.
– I co teraz? – zapytał tato.
– Będę je sklejał – oświadczył mężnie książę Lech.
Niestety, szybko okazało się, że kleją mu się palce. Mama z tatą popatrzyli na niego i… zabrali się do roboty. Tym razem chorągiewki powstawały w ekspresowym tempie. Zanim zapadł zmrok, okna i balkon były udekorowane, a szczęśliwy książę Lech chrapał w najlepsze. Może śnił mu się kołujący wysoko na niebie orzeł z biało-czerwoną chorągiewką w dziobie? Kto to wie?
• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
– Jak Olek świętował Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej?
– Jakie kolory ma flaga Polski?
– Jaki ptak jest symbolem narodowym Polski?
– Co sklejał Olek w domu z rodzicami?
– Co udekorowali rodzice chorągiewkami?
– Po co ludzie dekorują flagami swoje domy?
– Jak się nazywa kraj, w którym mieszkamy?
• Ćwiczenia małej motoryki – Polska flaga (+załącznik)
Dziecko wykleja plasteliną flagę (kuleczkami spłaszczonymi palcem na kartce) – w załączniku.
• Prezentowanie mapy Europy i sąsiadujących z Polską państw (+załączniki)
Mapa Europy, obrazek przedstawiający flagę Polski. R. pokazuje mapę Europy. Dziecko umieszcza na mapie, w miejscu gdzie jest Polska, naszą flagę. Podaje nazwy sąsiadów Polski.
• Ćwiczenie spostrzegawczości „znajdź taką samą flagę” (+załącznik)
Należy wydrukować kartę pracy. Zadaniem dziecka jest odnalezienie takich samych flag i połączyć je ze sobą rysując ślad kredką.
• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Potrzebne będzie lusterko dla dziecka.
– Kolory flagi – R. podaje kolory flagi. Gdy mówi biały – dziecko unosi język do góry, w stronę nosa, gdy mówi czerwony – język opuszcza na dolną wargę.
– Chorągiewki – tak jak chorągiewki poruszają się na wietrze, tak dziecko porusza językiem po górnej wardze, od jednego kącika ust do drugiego.
– Lech, Czech, Rus jadą na koniach – dziecko naśladuje osobno stukot kopyt koni każdego z bohaterów legendy. Przykleja szeroko ułożony język do podniebienia i odbija go, jednocześnie ściągając wargi w dziobek i rozciągając szeroko.
– Orzeł – dziecko wysuwa język do przodu, unosząc jego czubek do góry, i porusza nim na boki, tak jak orzeł swymi skrzydłami.
– Wędrówka po Polsce – przy szeroko otwartej jamie ustnej dziecko wysuwa język do przodu i porusza nim do góry, w dół, w prawą stronę, w lewą stronę.

 

7maj2020
Temat: Moja miejscowość, mój region: Moje najbliższe otoczenie
    • Burza mózgów: W mojej miejscowości.
      Rodzic prosi, aby dzieci dokończyły zdanie: W mojej miejscowości… Jeśli jest to za trudne, można zdanie rozwinąć, np. W mojej miejscowości lubię/nie lubię…
    • Układanie puzzli przedstawiających dane miasto/daną wieś. (+załącznik)
      Obrazek (lub widokówka, zdjęcie) przedstawiający miasto/wieś (w załączniku zdjęcia katedry gnieźnieńskiej), w którym/w której mieszkają dzieci (pocięty na 3–4 części oraz w całości na wzór). Dzieci, patrząc na wzór, próbują ułożyć widok miasta/wsi, w którym/w której mieszkają.
    • Zabawa matematyczna Co najpierw? Co później?
      Rodzic prosi, aby dzieci spojrzały na to, co robi. Może to być np. wożenie lalki wózkiem, otworzenie książki i udawanie, że się ją czyta. Zadaniem dzieci jest określenie, co było wcześniej, a co później. R. może opisywać swoje działania.
    • Słuchanie wiersza L. J. Kerna Nasze podwórko.
      Nasze podwórko to miejsce,
      które najlepiej znamy.
      Wszyscy,
      bez żadnych wyjątków,
      takie podwórko mamy!
      Nasze podwórko to teren
      najbardziej nam bliski na ziemi.
      W zimie śnieg na podwórku leży,
      a w lecie się trawa zieleni.
      Gdy słońce świeci na niebie,
      wesołe jest nasze podwórko,
      smutnieje zaś, gdy się zjawi
      pan deszcz
      z ponurą córką chmurką.
      Czasami z naszego podwórka,
      na którym się co dzień bawimy,
      widać wieże kopalni
      lub wielkiej huty kominy.
      I czy to będzie w Gliwicach,
      w Toruniu,
      w Łomży,
      czy w Krośnie,
      gdy spojrzysz na nasze podwórko,
      to stwierdzisz, że ono rośnie!
      Bo naszym podwórkiem nie jest
      to tylko, co jest blisko,
      ale i traktor w polu,
      i stadion,
      i lotnisko,
      i jakiś stary zamek,
      i lasy na pagórkach,
      i Wisła, która płynie
      środkiem Naszego Podwórka.
      Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
      − Co to jest nasze podwórko?
      − Czy naszym podwórkiem można nazwać plac zabaw w przedszkolu albo teren wokół przedszkola?
      − Jak myślicie, kiedy podwórko się cieszy, a kiedy smuci?
      − Co widać z naszego podwórka w przedszkolu, a co z waszych domów?
    • Zabawa językowa Symbole mojej miejscowości (lub gminy)(+załączniki)
      Obrazek z herbem miejscowości lub gminy, gdzie mieści się przedszkole i/lub inne symbole (np.: flaga, maskotka miasta). Rodzic prezentuje obrazek z herbem i pyta dzieci, czy wiedzą, co on przedstawia. Następnie prosi, aby to opisały i powiedziały, dlaczego to znajduje się w herbie. Jest to dobry czas, aby przedstawić miejscowe legendy, przekazy ludowe itp.
    • Pokoloruj rysunek przedstawiający katedrę gnieźnieńską.
6maj2020
Temat kompleksowy: Moja miejscowość , mój region – Najpiękniejszy dom

• Zabawa matematyczna” liczenie schodów” ; „liczenie pięter”
Dziecko zbuduje z klocków schody na wieżę, a następnie liczy każdy stopień, używając liczebników porządkowych (pierwszy, drugi, trzeci….stopień, w miarę możliwości); można liczyć schody na klatce schodowej. Tak samo liczy piętra zbudowanego z klocków domu.
• Rozmowa z dzieckiem Do czego są potrzebne klucze? (+załącznik)
Rodzic układa przed dzieckiem jak najwięcej kluczy używanych w domu i proponuje, aby powiedziało do czego służą (do domu, kłódki, garażu, samochodu, walizki, zapięcia rowerowego), co można nimi robić (otwierać, zamykać), jak wyglądają (małe, duże, płaskie, okrągłe…). + załącznik – różne klucze
• Zabawa manipulacyjna „Różne zamknięcia”.
Dziecko z pomocą Rodzica wybiera dostępne w domu klucze; dopasowuje je do różnych zamków, manipuluje i podejmuje próby zamykania oraz otwierania zamków.
• Praca plastyczna „Klucz do domu” .
Do wykonania pracy można wykorzystać dowolne masy plastyczne , które są dostępne w domu:
Proszę przygotować masę plastyczną; rozwałkować na dość płaski placek. Dziecko odciska różne klucze w masie; pozostawić do wyschnięcia odciski.
• Ćwiczenie grafomotoryczne „po śladzie” (+ załącznik)
Rodzic rysuje lub wydrukuje domek z przerywaną linią; dziecko narysuje po śladzie domek oraz elementy domu, może wykleić dowolne elementy kawałeczkami papieru kolorowego lub kuleczkami z krepy.
• Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja miejscowość
R. prezentuje wiersz i pyta dziecko: Czym różnią się domy na wsi i w mieście? Powtarza wiersz, a dziecko – fragment tekstu: Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!
Ile bloków stoi w mieście!
Jedne duże, inne małe.
Ten jest żółty, tamten szary,
A te obok – całkiem białe.
Mkną ulicą samochody;
Wszędzie pełno zakamarków.
By odpocząć od hałasu,
Zawsze można iść do parku.
Da, do, du, da, do, da,
W pięknym domu mieszkam ja!

Na wsi domów jest niewiele;
Spokój zwykle tam panuje.
Za dnia słychać śpiew skowronka,
Nocą sowa pohukuje.
Czasem piesek przerwie ciszę,
Kiedy biega po ogrodzie.
Kogut pieje, krowa muczy,
kaczka kwacze gdzieś na wodzie.
Da, do, du, da, do, da,
W pięknym domu mieszkam ja!
Czy to miasto, czy też wioska,
Wielkie bloki, małe domy,
Najważniejsze, by oprócz domu
Mieć rodzinę i znajomych!
Da, do, du, da, do, da,
W pięknym domu mieszkam ja!
• Karty pracy (+ załącznik)
Pokoloruj dom, podobny do tego, w którym mieszkasz;
Kto gdzie mieszka? – dopasuj mieszkańca do jego domu i pokoloruj obrazek
• Zabawa manualna „Droga do przedszkola”
Dziecko z klocków buduje budynek, a z wałeczków plasteliny tworzy drogę do przedszkola (łączy jak najdłuższą zakręconą drogę). Gdy już skończy robić drogę z wałeczków, ugniata plastelinę palcami na płasko.
• Zabawa oddechowe Idziemy do przedszkola.
Potrzebne będą: słomka dla dziecka, piłeczka pingpongowa.
Dziecko ma za zadanie przeprowadzić piłeczkę wyznaczoną drogą do przedszkola, za pomocą słomki. R. przypomina o prawidłowym torze oddechowym: wciąganie powietrza nosem, a wypuszczanie ustami przez słomkę, kierując piłeczką.
• Osłuchanie z piosenką „Przepraszam, dziękuję” B. Forma
https://www.youtube.com/watch?v=Uye4KqN5sD8
Rozmowa na podstawie tekstu piosenki. Nauka refrenu piosenki.
1. Przepraszam i dziękuję
magiczne słowa znam
i jeszcze słowo: proszę
przypominam wam.
Ref. Dobre wychowanie
to jest ważna sprawa,
grzeczny bądź i miły,
taka moja rada.
2. Pamiętać zawsze musisz,
gdy obiad smaczny jesz,
że mlaskać nie wypada,
dobrze o tym wiesz.
Ref. Dobre wychowanie….
3. A kiedy z kolegami
Wesoło spędzasz czas,
To możesz do zabawy
Też zaprosić nas.
Ref. …

Wpisz wiadomość…
 

 

5maj2020
Temat: Moja miejscowość, mój region – Domy i domki

• Zabawa popularna Maszerują dzieci drogą.
DZIECI:
Maszerują dzieci drogą, – maszerują w miejscu,
raz, dwa, trzy! – wyklaskują rytmicznie,
Lewą nogą, prawą nogą, – wystawiają do boku lewą nogę i prawą nogę,
raz, dwa, trzy! – wyklaskują rytmicznie,
A nad drogą słonko świeci – wznoszą obie ręce wysoko w górę,
i uśmiecha się do dzieci, – obracają się wokół własnej osi,
raz, dwa, raz, dwa, trzy! – wyklaskują rytmicznie.
• Wysłuchanie utworu Grzeczne słówka
https://www.youtube.com/watch?v=kwLEwyI-JzM
Rozmowa z dzieckiem na temat ważności “magicznych” słów: dziękuję, przepraszam, proszę.
Dzieci przypominają zasady właściwego zachowywania się podczas spożywania posiłków i podają przykłady nieodpowiedniego zachowania się przy stole.
• Zabawa plastyczna Dorysuj brakujące elementy.
Potrzebny będzie rysunek domu: prostokątny kształt domu, trójkątny dach, po bokach dwa okna z brakującymi elementami. Dzieci kończą rysować zgodnie z poleceniami rodzica.
− Pomiędzy oknami dorysujcie drzwi.
− Na dachu dorysujcie komin.
− Przed domem narysujcie chodnik.
− Obok domu dorysujcie garaż.
− Nad domem – słońce.
− Za domem rośnie las.
• Wzory geometryczne Osiedle domów
Potrzebne będą figury geometryczne z klocków geometrycznych lub wycięte z papieru, duży arkusz szarego papieru, flamastry. Dzieci: − obrysowują figury geometryczne, tworząc domy.
• Zabawa dydaktyczna Od najmniejszego do największego. (+ załącznik)
Potrzebne będą trzy sylwety papierowych domów (różnej wielkości). Rodzic rozkłada sylwety domów różniących się wielkością i prosi, by dzieci wskazały: najmniejszy dom, największy dom.
• Zabawa dydaktyczna Duży, średni, mały.
Potrzebny będzie zestaw trzech papierowych domków różnej wielkości (z poprzedniego zadania), kartka, klej. Dzieci układają domki rosnąco (od najmniejszego do największego), a następnie malejąco (od największego do najmniejszego) i przyklejają je na kartce. Głośno nazywają domki: duży, średni, mały.
• Zamiana rytmu obrazkowego na ruchowy.
Dzieci układają obok siebie prace, które tworzą rytm. Rodzic prosi o przedstawienie tego rytmu ruchem, to znaczy dzieci, przyjmują rolę wyznaczoną przez R.: duży dom – dziecko z wysoko uniesionymi rękami, średni dom – dziecko w postawie wyprostowanej, mały dom – dziecko w przysiadzie itd.
• Praca plastyczna Mój dom.
Dowolną metodą wykonaj pracę plastyczną przedstawiająca dom, w którym mieszkasz.

 

4maj2020
Temat kompleksowy: Moja miejscowość , moja okolica – Jesteśmy uprzejmi wobec innych
• Ćwiczenia słuchowe Co słychać wokół nas?
– Rodzic odtwarza dziecku różne odgłosy (przykładowe linki poniżej). Należy odgadnąć co to za odgłos.
https://youtu.be/2d2VoNhKyPo, https://youtu.be/P7zJmXauNVE, https://youtu.be/h0z2NDAeUNA, https://youtu.be/_BMEVG2_iws , https://youtu.be/RnHEXxgebEA, https://youtu.be/MfJ9W8203ng, https://youtu.be/qLhvpLBMvEA, https://youtu.be/Lmyb6ZzelA8, https://youtu.be/Tu5zbBESF5w, https://youtu.be/PDa0lDstjIo, https://youtu.be/OTrZA2gy7l8, https://youtu.be/yBuhY43xRYY
• Słuchanie opowiadania Janiny Porazińskiej Mateuszek na zaczarowanej wyspie cz. I i cz. II
https://youtu.be/ZDjozT5EzuE , https://youtu.be/U4d3UMRVIF8
Rozmowa nt. wysłuchanego opowiadania:
– kim jest chłopczyk o imieniu Mateuszek?
– dlaczego Mateuszek obraził się na cały świat?
– czy Mateuszek zachowywał się grzecznie wobec domowników , dzieci w przedszkolu i w sklepie?
– o jakich słowach zapominał Mateuszek ?
– jak Mateuszek trafił na „Zaczarowaną wyspę”?
– jak miały na imię dziewczynki z „Zaczarowanej wyspy”?
– w co się bawił Mateuszek na wyspie?
– jak Mateuszek nauczył się magicznych słów i co robiły przedmioty gdy zapominał powiedzieć magiczne słowo?
• Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Przepraszam, dziękuję (sł. i muz. B. Forma)
1. Przepraszam i dziękuję
magiczne słowa znam
i jeszcze słowo: proszę
przypominam wam.
Ref. Dobre wychowanie
to jest ważna sprawa,
grzeczny bądź i miły,
taka moja rada.
2. Pamiętać zawsze musisz,
gdy obiad smaczny jesz,
że mlaskać nie wypada,
dobrze o tym wiesz.
Ref. Dobre wychowanie…
3. A kiedy z kolegami
Wesoło spędzasz czas,
To możesz do zabawy
Też zaprosić nas.
Ref. Dobre wychowanie…
Rozmowa na podstawie tekstu piosenki.
−Jakie magiczne słowa są wymienione w piosence?
−Dlaczego te słowa są magiczne?
−Dlaczego nie wolno mlaskać przy obiedzie?
−W jaki sposób można zaprosić kogoś do zabawy?
−Co to jest dobre wychowanie?
• Zabawa badawcza: Co jest słodkie, a co słone?
Co będzie potrzebne: 2 szklanki z ciepłą wodą, 2 łyżeczki, sól, cukier.
Zadanie: dziecko wsypuje po 3-4 łyżeczki soli i cukru do oddzielnych szklanek, miesza do rozpuszczenia się produktów. Dziecko próbuje powstałych roztworów, określając ich smak.
• Zabawa Kto tu mieszka? (+ załączniki)
Można udać się z dzieckiem do ogrodu przy domu lub na spacer i zapytać się jakie zwierzęta mieszkają w ziemi (pod ziemią). Jak będzie miało problem z udzieleniem odpowiedzi możesz pomóc poprzez pokazywanie obrazków, na telefonie, tablecie czy laptopie.
• Zabawa badawcza „Powietrze jest bardzo ważne”
Co będzie potrzebne: 2 talerzyki, 2 świeczki typu podgrzewacz, 2 słoiki różnej wielkości, zapałki/zapalniczka.
Na talerzykach Rodzic stawia świeczki i je podpala, chwilę czeka. Przykrywa świeczki słoikami i mówi dziecku, żeby obserwowało co się dzieje ze świeczkami. Czy któraś szybciej zgasła? Jeżeli tak to dlaczego? Na koniec można wytłumaczyć, dlaczego świeczka pod mniejszym słoikiem szybciej zgasła, że było w nim mniej tlenu, a przez brak jego świeczki zgasły.
• Praca plastyczna „Kwiatek”
Dziecko narysuje dowolny rysunek kwiatka i wyklei plasteliną po śladach, następnie ma wypełnić kontury klejem vikol (lub innym płynnym). A na klej wysypać ryż. Gdy praca wyschnie, dziecko pomaluje ryż farbami.

 

3maj2020
TEMAT: Moja miejscowość, mój region – Moja okolica mnie zachwyca!

• Oglądanie zdjęć, pocztówek, map i folderów z najbliższej okolicy.
Dzieci wspólnie z R. oglądają materiały promocyjne z najbliższej okolicy. Wymieniają nazwę miejscowości, w której mieszkają. Nazywają znajdujące się tam ważniejsze obiekty.
• Zabawa konstrukcyjna “Moja miejscowość”.
Potrzebne będą klocki różnego rodzaju i różnej wielkości. Dzieci budują z klocków budowle przypominające te, które znajdują się w ich najbliższej okolicy.
• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Potrzebne będzie lusterko dla dziecka. R. demonstruje prawidłowe wykonywanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
-W mieście stoi sygnalizator świetlny – gdy świeci zielone światło: dzieci unoszą język do góry, gdy świeci czerwone światło – język umieszczają za dolnymi zębami.
– Samochody – dzieci naśladują jazdę samochodem: czubek języka przesuwają po podniebieniu od zębów w stronę gardła, kilkakrotnie powtarzając ten ruch.
– Wieżowiec – w wieżowcu winda kursuje raz w górę, raz w dół. Dzieci wykonują ruch językiem, unosząc go raz w stronę nosa, a raz w stronę brody.
– Przedszkolaki – w przedszkolu pani wita się rano z dziećmi. Dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba na górze i każdego zęba na dole.
– Konik – dzieci naśladują stukot kopyt konia: odbijają język od podniebienia, jednocześnie rozciągając, a następnie ściągają wargi w dziobek.
– Krowa – dzieci naśladują ruch żucia, pokazując, jak krowa na łące je trawę.
– Traktor jeździ w koło po polu – dzieci unoszą czubek języka na górną wargę i wykonują koliste ruchy po górnej i po dolnej wardze.
• Zabawa ruchowo-naśladowcza “Jesteśmy dla siebie mili”.
Potrzebne będzie nagranie znanej dzieciom piosenki. R. prezentuje ukłon i pyta, czy jest to miły sposób powitania. Pokazuje także przybicie piątki, podanie ręki itp. i pyta, czy dziecku kojarzy się to w miły sposób. Następnie włącza nagranie znanej piosenki – wówczas dziecko spaceruje swobodnie po pomieszczeniu. Na przerwę w muzyce wita się z R. w dowolnie wybrany, miły sposób.
• Zabawa popularna “Nie chcę cię znać”
https://www.youtube.com/watch?v=OBr6_9iSe5M
“Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać!
Chodź do mnie, chodź do mnie, rączkę mi daj.
Prawą mi daj, lewą mi daj
i już się na mnie nie gniewaj.”
Dziecko w parze z rodzicem bądź rodzeństwem stają przodem do siebie, wykonują gest machania na pożegnanie i oddalają się od siebie. Następnie przywołują się gestem i zbliżają do siebie. Podają sobie najpierw prawą rękę, następnie lewą i obracają się w kole.
• Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Łazienki (+ załączniki)
R. zaprasza dziecko do wysłuchania opowiadania. Czytając opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego.
Olek bardzo lubi chodzić do przedszkola. Najbardziej cieszy go zabawa w ogródku oraz wycieczki. Jednak, kiedy pani wspomniała, że planuje wyjście do Łazienek, Olek posmutniał.
– Do łazienek? Mnie się wcale nie chce siusiu…
– Łazienki Królewskie to znany warszawski park położony wokół pięknego pałacu – wyjaśniła pani.
– A ja już tam byłem… – jęknął Maciuś.
Pogoda była słoneczna, a park okazał się pełen niespodzianek. Dzieci odwiedziły Amfiteatr, gdzie w dawnych czasach odbywały się przedstawienia dla króla Stanisława Augusta Poniatowskiego. Pani powiedziała, że wciąż można tu podziwiać sztuki teatralne i koncerty.
– Ten król miał na imię tak jak ja – ucieszył się Staś. – Ciekawe, czy lubił frytki…
– Wtedy nie znano frytek – wyjaśniła pani.
W południowej części Łazienek znajdowała się wielka misa, a nad nią rzeźba lwa wypluwającego wodę.
– Zobaczcie, jakie źródełko! – pisnęła Zosia. – Możemy umyć ręce?
– Oczywiście.
– A ten lew gryzie?
– Nie, to tylko fontanna w kształcie lwiej głowy – uspokoiła ją pani.
– Ja już tu byłem – jęknął po raz drugi, Maciuś.
– Ale marudzisz – zdenerwował się Olek.
W stawie pływały ogromne pomarańczowe karpie. Podczas, gdy pani pokazywała dzieciom sikorki, Zuzia z Kubą postanowili nakarmić karpie resztkami bułki, którą Zuzia zabrała na wycieczkę. Gdy tylko pani to zauważyła, powiedziała dzieciom, że w każdym parku obowiązuje regulamin. W Łazienkach Królewskich zgodnie z regulaminem nie wolno karmić zwierząt i rozsypywać im pokarmu. Nie wolno także dotykać zwierząt w szczególności wiewiórek i pawi.
– Ja już tu byłem – znów odezwał się Maciuś.
Nawet wiewiórki nie wywołały uśmiechu na jego buzi.
Jednak przy wyjściu z parku, Maciuś zaskoczył wszystkich.
– Tutaj nie byłem! Co to za pan pod żelaznym drzewem? – zapytał, wyraźnie ożywiony.
– To jest pomnik Fryderyka Chopina, polskiego kompozytora i pianisty. A drzewo, pod którym siedzi, to wierzba, symbol Polski.
Maciuś po raz pierwszy uśmiechnął się od ucha do ucha i powiedział:
– Też bym chciał taki pomnik w mojej łazience…
Kolejnym punktem wycieczki była stadnina koni znajdująca się nieopodal Warszawy.
– Konie! – zawołał nagle rozradowany Olek.
Rzeczywiście, za ogrodzeniem spokojnie pasły się konie: brązowe, czarne, nakrapiane i nawet jeden biały.
Dzieci mogły je pogłaskać po mięciutkich chrapkach. Były tam nawet dwa kucyki z warkoczykami zaplecionymi na grzywach.
– Może zamiast psa rodzice zgodzą się na konia? – pomyślał Olek. – Tylko gdzie on by mieszkał? Muszę to jeszcze przemyśleć.
Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji
R. zadaje pytania:
− Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?
− Co znajdowało się w parku w Łazienkach Królewskich?
− Jaki kształt miała fontanna, którą zobaczyły dzieci w parku?
− Jakie zwierzęta dzieci wydziały w parku?
− Jak się nazywa słynny polski muzyk, którego pomnik znajduje się w warszawskich Łazienkach?
− Gdzie dzieci udały się po zwiedzeniu Łazienek?
• Słuchanie utworu F. Chopina Mazurek As-dur.
R. zachęca dzieci, aby wygodnie położyły się na dywanie, zamknęły oczy i wysłuchały utworu F. Chopina, a następnie opowiedziały, z czym kojarzy im się ten utwór.
https://www.youtube.com/watch?v=oLUoju3Dse8
Improwizacja ruchowa do utworu F. Chopina.
R. prosi dziecko, aby słuchając powyższego utworu, w dowolny sposób pokazało ruchem to, o czym według niego opowiada muzyka.
• MOJE MIASTO – GNIEZNO
Proponujemy porozmawiać z dziećmi na temat miasta, w którym mieszka na podstawie jego własnych doświadczeń tj. miejsc które zna, także na podstawie załączonej prezentacji o Gnieźnie (prezentacja autorska, tylko do prywatnego użytku) lub na podstawie filmiku
https://youtu.be/e5VF_qs4cq8
Dziecko może opowiedzieć jak nazywa się miasto, w którym mieszka oraz co lubi w swoim mieście.
• Kolorowanka KATEDRA (+ załącznik)
Prosimy o pokolorowanie katedry.

 

23kw.2020
TEMAT: WIOSNA NA WSI – KOGO SPOTKAMY WIOSNĄ NA WSI?
Zapraszamy do zabawy
• Zabawa ortofoniczna „Parskamy jak konie…”
https://youtu.be/efqoaJvBjWU
Dzieci uważnie słuchają nagrania. Naśladują odgłosy zwierząt, które słyszą. Dodatkowo mogą zgadywać, jakie zwierzę rysuje rysownik, zanim pojawi się jego nazwa.
• Kolorowanie rysunków przedstawiających zwierzęta hodowlane.
Będą potrzebne: Kredki i kolorowanki przedstawiające: świnie, krowy, kozy, owce, konie, kury, koguty. Dzieci wybierają dowolną kolorowankę i starannie ją kolorują.
• Słuchanie wiersza H. Bechlerowej „Na podwórku”.
„Na podwórku u Władka jest wesoła gromadka:
długouchy pies Raczek i króliczek, co skacze,
kurka pstra i kotki dwa, i na koniec łaciaty prosiaczek.
Ma ten Władek zmartwienie:
Raczek garnek stłukł w sieni,
kotek wełnę rozwinął, spruł pończochę babciną,
drugi kot wlazł na płot i pobrudził łapkami pierzynę.
A od rana już kłopot: trzeba mleka dać kotom,
barszcz zjada pies Raczek,
trawę królik, co skacze, kurka pstra owies ma,
a otręby w korytku – prosiaczek.”
• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Jak miał na imię chłopiec z wiersza?
− Jak się nazywał pies Władka?
− Jakie jeszcze zwierzęta miał Władek?
− Co zrobiły zwierzęta?
− Co jadły zwierzęta?
• Ćwiczenie grafomotoryczne: Zwierzęta i ich dzieci. (+ załącznik)
Dzieci:
− nazywają zwierzęta przedstawione na obrazkach
− dzielą ich nazwy rytmicznie (na sylaby),
− łączą liniami zwierzęce mamy po lewej stronie z ich dziećmi różnymi kolorami kredek
− naśladują głosy zwierząt przedstawionych na zdjęciach,
− jeśli chcą, kolorują obrazki.
• Rozwiązywanie zagadek.
Po rozwiązaniu zagadki dzieci wskazują obrazek – jej rozwiązanie.
-Kolorowe ma piórka, woła: kukuryku i mieszka z kurami w kurniku.(kogut)
-Wieczorem odpoczywa w stajni, bo od wielu dni ciężko pracuje na swojej wsi.(koń)
-Mieszka w chlewiku i głośno kwiczy: kwiku, kwiku.(świnia)
-Znosi jajka i, choć nie szczerozłote, to właśnie do niej idziesz, gdy na jajecznicę masz ochotę.(kura)
-To od niej mamy mleko, i choć do pięknej jej daleko, to nie tylko liczne łaty to sprawiają, że gospodarze duży pożytek z niej mają.(krowa)
• Wieś i Miasto – proszę obejrzyjcie wspólnie dwa obrazki. Porozmawiajcie na ich temat, porównajcie obrazki, zwróćcie uwagę na to co jest na wsi, a czego nie ma. (+ załącznik)
• Karta pracy Kogut
Dziecko łączy kropki (można pomóc dziecku oraz zwrócić uwagę na prawidłowy chwyt), koloruje powstały rysunek oraz jeśli chce dorysowuje elementy w otoczeniu powstałego obrazka. (+ załącznik)
• Prezentacja multimedialna Wiejskie podwórko:
https://view.genial.ly/5e7b8aafabac3b0e39b13004/presentation-wiejskie-podworko
• Karta pracy „dokończ obrazki zwierząt”- wytnij z niej tułów każdego zwierzęcia.
Zadaniem dziecka jest przykleić tułów do odpowiedniego zwierzęcia. (+załącznik)

 

22kw.2020
Drogie Biedroneczki, oto dzisiejsze propozycje zabaw dla Was! Życzymy miłego dnia!
TEMAT: WIOSNA NA WSI – W CHLEWIKU
    • Zabawa dydaktyczna “W ulu” (+załącznik)
      Obrazki dla dziecka: czterech uli z kropkami od 1 do 4 (ule można przygotować samemu), oraz pszczoły (można wydrukować lub przygotować samemu: żółte koła w czarne paski). Każde dziecko układa i przykleja tyle kół (pszczół), ile ma kropek na ulu. Dzieci liczą głośno, ile jest pszczół.
    • Rozwiązywanie zagadek. (+karta pracy: mieszkańcy podwórka i ich domy)
      -Po kąpieli błotnej świnki do niego wchodzą i wcale się nie martwią, że w nim nabrudzą. (CHLEWIK)
      – Siedzi na grzędzie w kurniku i nie woła kukuryku. O pisklęta swoje dba, gdy dasz ziarno, jajo da. (KURA)
      -Dumny bardzo jest z ogona, chociaż pawia nie pokona. Nocuje zawsze w kurniku, rankiem pieje „Kukuryku!”. (KOGUT)
      -Nie na polu, nie pod miedzą, lecz na hali trawkę jedzą. Wełniane kubraczki mają, wełnę na sweterki dają. (OWCE)
      -Co to za damy żyją w chlewiku? Grube, różowe, jest ich bez liku. Małe oczka, krótkie ryjki mają i zawsze chrum, chrum, chrumkają. (ŚWINKI)
      -Czarne, białe i łaciate, spotkasz je na łące latem, nikt przed nimi nie ucieka, dać Ci mogą dużo mleka. (KROWY)
    • Zabawa muzyczno-ruchowa “Rolnik sam w dolinie”.
      Zabawa dla całej rodziny. Dzieci chodzą w kole, trzymając się za ręce. Zabawę rozpoczyna dziecko (rolnik) stojące w środku koła, który kolejno wybiera osoby wymienione w piosence. Podczas ostatniego wersu piosenki dzieci zatrzymują się, klaszczą, a dziecko, które jest serem, przy kolejnym powtórzeniu zabawy zostaje rolnikiem. Jeśli nie ma możliwości zabawy w ten sposób, proponujemy wytłumaczyć dziecku na czym zabawa polega, a przy piosence użyć rekwizytów (np. pluszaków) bądź swobodnie potańczyć, skupiając się na tekście piosenki.
      “Rolnik sam w dolinie, rolnik sam w dolinie.
      Hejże, hejże, hejże ha! Rolnik sam w dolinie.
      Rolnik bierze żonę, rolnik bierze żonę.
      Hejże, hejże, hejże ha! Rolnik bierze żonę.
      Żona bierze dziecko, żona bierze dziecko.
      Hejże, hejże, hejże ha! Żona bierze dziecko.
      Dziecko bierze nianię, dziecko bierze nianię.
      Hejże, hejże, hejże ha! Dziecko bierze nianię.
      Niania bierze myszkę, niania bierze myszkę.
      Hejże, hejże, hejże ha! Niania bierze myszkę
      Myszka bierze serek, myszka bierze serek.
      Hejże, hejże, hejże ha! Myszka bierze serek.
      Ser zostaje w kole, bo nie umiał w szkole tabliczki mnożenia ani podzielenia.”
    • Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej “Marsz dla wiosny”.
      Rodzic prezentuje wiersz i pyta dzieci: Jakie zwierzęta chciały przywitać wiosnę? W jaki sposób to robiły? Powtarza wiersz, a dzieci za nim fragment: Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?
      “Idzie gąska po podwórku. Za nią gąski – jak po sznurku.
      Idą zgodnie i gęgają, za swą mamą powtarzają.
      – Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?
      Mama gąska zagęgała, bo przywitać wiosnę chciała.
      Małe gąski też gęgały, wiosnę także witać chciały.
      – Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?
      Nagle kogut ścieżką wąską przybiegł za ostatnią gąską.
      Gęgać nie potrafi wcale, za to pieje doskonale!
      – Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?
      Nawet kotka, choć ciut głucha, też muzyków chce posłuchać.
      – Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?”
    • Ćwiczenia oddechowe “Gęsi puch”.
      Rodzic pokazuje gęsie pióra, którymi wypychano dawniej poduszki. Dzieci kładą je na wierzchu dłoni, wciągają powietrze nosem, wypuszczają ustami – starają się jak najdłużej utrzymać gęsie piórko w powietrzu. Zadanie dla dzieci, które nie są uczulone na puch. Jeśli nie posiadają Państwo pióra gęsiego, może być dowolne piórko.
    • Zabawa z wykorzystaniem zmysłu dotyku “Czarodziejskie pudełko”.
      Do zabawy potrzebne będą figurki zwierząt żyjących na wsi oraz pudełko – Czarodziejskie pudełko. Dzieci oglądają figurki zwierząt, dotykają ich i je nazywają. Następnie rodzic umieszcza je w czarodziejskim pudełku. Zadanie dzieci polega na rozpoznaniu zwierzęcia za pomocą dotyku, podaniu jego nazwy i naśladowaniu odgłosu, jaki ono wydaje. Udanej zabawy!
    • Ćwiczenie spostrzegawczości “Odnajdywanie  kogutów, na wzorach łowickich” (+ załącznik).
21kw.2020
TEMAT: WIOSNA NA WSI – NA WIEJSKIM PODWÓRKU
Dzień dobry kochane Biedroneczki🐞🐞🐞! Życzymy Wam miłego dnia!🌞 Oto propozycje zabaw na dziś:
• Zabawa dźwiękonaśladowcza – Na podwórku.
Rodzic kolejno wywołuje ptaki: Dzień dobry: kurki, gąski, kaczki, indyki, a dziecko naśladuje ich głosy: ko, ko, ko, gę, gę, gę, kwa, kwa, kwa, gul, gul, gul.
• Zabawa dydaktyczna Kury na grzędzie.
Rodzic przygotuje 3 paski papieru oraz wycięte z papieru sylwety kur (zamiast kur mogą być klocki, nakrętki od butelek). Proszę rozłożyć dziecku 3 paski papieru (grzędy), dziecko układa kury (klocki/korki) na grzędach i używając określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni, mówią gdzie siedzi ich kura np. na górnej, na dolnej, na środkowej grzędzie.
• Zabawa muzyczno-ruchowa Kurki trzy (sł. H. Rostworowski, francuska melodia popularna). https://www.youtube.com/watch?v=MEzNYFnkM70&feature=youtu.be
Dziecko słucha piosenki i zaprasza domowników do zabawy i w trójkę jedno za drugim wędrują zmieniając kolejność: pierwsza z przodu, druga w środku, trzecia z tyłu
„Wyszły w pole kurki trzy i gęsiego sobie szły.
Pierwsza z przodu, w środku druga,
trzecia z tyłu, oczkiem mruga.
I tak sobie kurki trzy
raz, dwa, raz, dwa w pole szły!”
• Liczenie zwierząt (+załączniki)
Dziecko:
− ogląda obrazki zwierząt gospodarskich, nazywa je, naśladuje ich głosy: krowy, kury, indyka i świnki, następnie przelicza je i rysuje tyle kropek ile jest zwierząt danego gatunku
− liczy świnki na obrazku, koloruje mamę, tatę i ich dzieci.
• Zabawa plastyczna – lepienie z ciastoliny lub jakiejkolwiek masy na temat: Mieszkańcy wiejskiego podwórka.
Potrzebne będą: Ciastolina, małe koraliki do wykonania oczu, przykrywka od pudełka kartonowego, np. po papierze ksero lub po butach. Dzieci wybierają kolor ciastoliny i lepią dowolne figurki zwierząt gospodarskich. Prace umieszczają w zagrodzie zrobionej z przykrywki z pudełka kartonowego.
• Zabawa ruchowa „Wyścigi koni”.
Rodzic wciela się w komentatora wyścigu konnego, dziecko naśladuje konia.
Opowiadanie komentatora może wyglądać tak: Rozpoczyna się wyścig (dziecko stoi), konie stoją w miejscu, w boksach. (dz. przebiera nogami, drepcze). Start! Konie ruszyły.(dz. biegnie truchtem), przeskakują kałużę (dziecko podskakuje). Nabierają pędu (dziecko szybko przebiera nogami). Przebiegają po grząskim gruncie (biegnie, wysoko podnosząc kolana). Dobiegają do mety.( dz. zwalnia bieg aż do zatrzymania się, parska).
• Ćwiczenia oddechowe „Karmimy kurki”
Przenoszenie za pomocą słomki, ziarenek papierowych z kartki na rysunek kury.
• Zabawa ruchowa, wyścig koni.
https://www.youtube.com/watch?v=r8qvgiG0GXA Opis: piosenka wykonywana w kole wiązanym, uczy cwału bocznego „Noga goni nogę”. Co jakiś czas ruch zostaje wstrzymany, wykonujemy czynności z tekstu piosenki, tupiemy i skaczemy.
„Noga goni nogę
Bujają koniki
Stukają kopytka
W rytm muzyki
Jedna noga tupie: tup, tup, tup
Druga noga stuka: stuk, stuk, stuk
Konik skacze sobie: hop, hop, hop
Koniku w drogę! Wioooooooooooo!”
• Zabawa Domino (+ załącznik). Zagrajmy z dziećmi w domino (może być obrazkowe lub kropkowe). Dzieci układają domino, łącząc kostki z takimi samymi obrazkami lub z taką samą liczbą kropek. Jeśli nie posiadają Państwo Domina, można je wykonać samodzielnie lub wydrukować z internetu. Przykład do wydruku znajduje się w załączniku.

 

Skip to content