2020

• Zabawa sprawnościowa Pokonaj slalom.
Arkusz brystolu, marker, pudełko wielkości pudełka od zapałek. Rodzic rysuje trasę slalomu na kartonie. Na linii startu (początek gry), R. ustawia pudełko, które dzieci kolejno przesuwają nosem, łokciem. Każde przekroczenie linii oznacza wykonanie ćwiczenia gimnastycznego: skłon, przysiad, podskok.
• Zabawy ruchowe przy piosence:
– https://www.youtube.com/watch?v=owzja2wW8Nk
– https://www.youtube.com/watch?v=dOIhRqkPk-A
• Zabawa dydaktyczna Rozpoznaj kolory.
Obręcze (lub sznurki) w trzech kolorach, drobne zabawki i przedmioty w kolorach obręczy. Segregowanie przygotowanych drobnych zabawek i przedmiotów ze względu na kolor.
• Eksperyment z kolorami
Wykonaj eksperyment o tańczących kolorach.
https://www.youtube.com/watch?v=zkuQmZAnWpU
Wykonaj eksperyment Tęcza.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=4FHbbc8v1Cs&feature=emb_logo
• Karta pracy + załącznik
– Kartki z narysowanymi wiaderkami, kredki – niebieskie, żółte, czerwone. Dzieci: − kolorują wiaderko na wybrany kolor: kolorem, jaki ma niebo, słońce lub pomidor.
– Tęcza – wyklej tęczę plasteliną według kodu.
– Figury geometryczne – nazwij je i pokoloruj farbami według wzoru.
– Domek – pokoloruj zgodnie z kodem.

• Zabawa ruchowa przy piosence “Zostań moją przyjaciółką”
https://www.youtube.com/watch?v=E4tI_GwuGts
• Oglądanie zdjęć i obrazków przedstawiających dzieci z różnych stron świata (+ załącznik mapa dzieci świata) https://www.youtube.com/watch?v=EPuZO3vVfXM
Rodzic razem z dziećmi ogląda zdjęcia i obrazki przedstawiające dzieci z różnych stron świata. Rodzic zachęca dzieci do opisywania, co robią dzieci na zdjęciu/obrazku, jak wyglądają. Mówi, z jakiego kraju (kontynentu) pochodzą.
• Prezentacja dzieci – Jacy jesteśmy?
Rodzic zachęca dzieci, aby opowiedziały o sobie: przedstawiły się z imienia i nazwiska, powiedziały, co je cieszy, co lubią robić.
• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Potrzebne będzie lusterko dla każdego dziecka. Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
“Język wyruszył w podróż dookoła świata (dzieci rysują koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Wędrował przez góry i doliny (dzieci unoszą język za górne i za dolne zęby), a potem wspiął się na wysoką górę (dzieci czubkiem języka dotykają do górnego wałka dziąsłowego), z której rozpościerał się przepiękny widok. Bardzo go zadziwił (dzieci wysuwają wargi do przodu – ooooo). Kiedy z niej zszedł, zobaczył gromadkę dzieci i przywitał się z każdym osobno (dzieci dotykają językiem każdego zęba osobno na górze i na dole). Potem długo płynął łódką i machał wiosłami (dzieci przesuwają język do prawego i do lewego kącika ust). Na koniec wsiadł do samolotu, który leciał wysoko nad chmurami (dzieci przesuwają język po górnej wardze), aż wreszcie wylądował na ziemi (dzieci chowają język za dolne zęby).
• Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Inny.
Do grupy Ady dołączył nowy przedszkolak. Pani przedstawiła go dzieciom i powiedziała, że ma na imię Anuj. Nikt nie chciał się z nim bawić, bo wyglądał inaczej niż wszyscy: miał ciemną skórę i czarne oczy, tak czarne jak nocne niebo. Chłopiec siedział w kąciku i rysował coś na kartce.
– To piesek? – zapytała Ada, przyglądając się rysunkowi.
– Tak, mój dog – odpowiedział chłopiec i dorysował żółte słońce.
Ada znała to angielskie słowo i wiedziała, że dog to znaczy pies. Zawsze marzyła o jakimś zwierzątku, ale niestety, była uczulona na sierść i po spotkaniu z psem lub kotem od razu zaczynała kichać.
– Nie baw się z nim – szepnęła jej na ucho Kasia. – On jest z innego kraju.
– Jest miły – powiedziała Ada. – I ładnie rysuje.
Od tej pory Ada i Anuj często bawili się razem: układali wieże z klocków, budowali zoo i ustawiali w nim plastikowe zwierzątka, kręcili się na tej samej karuzeli. Chłopiec znał dużo dziwnych słów, których Ada nie rozumiała, ale z radością uczyła go wymowy polskich słów.
– To jest huśtawka, potrafisz powiedzieć?
– Fuś… fuś… fuśtajka – próbował wymówić Anuj.
Ada również nauczyła się nowych słów po angielsku i dowiedziała się, że Anuj urodził się w Indiach, a jego imię znaczy „młodszy brat”.
– Ja mam starszego brata Olka, ale jak chcesz, to możesz być moim młodszym braciszkiem – zaproponowała.
Zbliżały się Dzień Babci i Dzień Dziadka, więc dzieci przygotowywały przedstawienie. Kilkoro z nich nie chciało występować razem z nowym kolegą.
– Ja nie będę z nim tańczyć – naburmuszyła się Ola.
– Moja mama powiedziała, że on jest z dzikiego kraju – stwierdził Jaś.
– A mój tata mówi, że oni jedzą palcami.
– Nieprawda! Anuj był u nas w domu z mamą i tatą. I wcale nie jedli palcami! – odezwała się Ada.
Słysząc to, pani poprosiła, żeby dzieci usiadły w kółeczku na dywanie, i opowiedziała im bajkę o króliczku Trusiu. Truś był czarny, chociaż wszystkie króliki w stadzie były białe. Okazało się jednak, że czarny królik był najodważniejszy ze wszystkich i to właśnie on uratował Białe Uszate Królestwo.
– Nie wolno się z nikogo śmiać i mówić, że jest inny lub gorszy. Na świecie żyje wielu ludzi, którzy różnią się kolorem skóry, mową i zwyczajami. Ważne, żebyśmy się od siebie uczyli i pomagali sobie wzajemnie.
Ada podeszła do Anuja i wzięła go za rękę.
– On jest moim młodszym bratem – powiedziała. – I razem zagramy babcię i dziadka w naszym teatrzyku!
Okazało się, że Anuj ma śliczny głos i potrafi śpiewać jak skowronek. W dodatku nauczył się na pamięć trudnego wiersza po polsku i ani razu się nie pomylił. Największe wrażenie jednak zrobili na wszystkich babcia i dziadek Anuja. Byli ubrani kolorowo jak motyle i poczęstowali dzieci indyjskimi ciasteczkami.
Gdyby wszyscy na świecie byli tacy sami, nie działoby się nic ciekawego.
Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
– Kim był nowy przedszkolak w grupie Ady?
– Jak dzieci zareagowały na nowego kolegę?
– Jak mógł się czuć Anuj, gdy dzieci nie chciały się z nim bawić?
– Jaką bajkę opowiedziała pani dzieciom?
– Czy wszyscy muszą być tacy sami?
• Rozmowa na temat tolerancji.
Rodzic pyta dzieci, czy któreś z nich wie, co oznacza słowo tolerancja. Wyjaśnia jego znaczenie, tłumacząc, że tolerancja polega na akceptowaniu inności jakiejś osoby: przyjmujemy ją taką, jaka jest, nawet jeśli ma inny kolor skóry, inaczej wygląda czy się ubiera inaczej niż my. Tak jak każdy kwiat jest inny, tak również każdy człowiek jest inny. Wtedy, gdy ludzie wzajemnie sobie pomagają, troszczą się o siebie i są dla siebie dobrzy, tworzą piękny bukiet kwiatów. Rodzic prosi, aby dzieci kilkakrotnie powtórzyły słowo tolerancja – dzieląc je rytmicznie (na sylaby).
• Pomalowanie dowolną metodą wybranej przez dziecko kolorowanki (+załącznik: 4 kolorowanki dzieci z innych stron świata).
• Karta pracy (+załącznik): doprowadź dzieci do ich domów.

Kochane Biedroneczki, z okazji święta Waszych mam, przekazujemy Im najserdeczniejsze życzenia, samych radosnych chwil, szczęścia, zdrowia i pomyślności! Sto lat Drogie Mamy!

• Dzisiaj proponujemy rodzinne ćwiczenia.
Poranna gimnastyka: – 5 przysiadów, – 6 pajacyków, – 3 pompki, – rowerek.
Można z dzieckiem/dziećmi na przemian wymyślać różne ćwiczenia.
• Wypowiedzi na temat obrazka (+ załącznik )
Obrazek przedstawiający dwie dorosłe osoby (w domyśle: mamę i tatę). Rodzic prezentuje dziecku obrazek. Pyta: Jak myślisz – kto to może być? Czy to może być mama i tata? Dlaczego? Następnie prosi, aby dziecko opisało wygląd przedstawionych osób.
• Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Mama i tato (sł. i muz. B. Forma).
https://www.youtube.com/watch?v=9VpecqpCPBk
1. Wyruszamy z mamą na wielką wyprawę,
będzie czasu wiele na wspólną zabawę.
Ref: Razem z rodzicami chcę poznawać świat
i nie ważne wcale, że mam mało lat.
2. Na wycieczkę tato zabierze mnie dzisiaj.
Jedzie z nami mama i siostra Marysia.
Ref: Razem z rodzicami….
3. Czuję się bezpiecznie zawsze z rodzicami,
jeśli chcesz, zapraszam, zostań dzisiaj z nami.
Ref: Razem z rodzicami…
• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Gdzie wyruszają dzieci?
− Co chce robić dziecko?
− Jak ma na imię siostra?
− Jak się czuje z rodzicami dziecko?
− Jaka była ta piosenka: skoczna i wesoła czy powolna i smutna?
• Nauka refrenu piosenki Mama i tato fragmentami, metodą ze słuchu.
Dzieci powtarzają za rodzicem fragmenty tekstu refrenu. Potem nadal za rodzicem śpiewają te fragmenty. Jeśli chcą, mogą na koniec zaśpiewać refren samodzielnie.
• Zabawa z elementem pantomimy Taki duży, taki mały…
Zadaniem dziecka jest pokazanie dużego zwierzęcia (np. słonia) lub małego (np. myszy) jedynie za pomocą mimiki i gestów. Jeśli zadanie sprawia trudności, można dopuścić do tego także wydawanie charakterystycznych odgłosów. Rodzic odgaduje, co to jest i określa, czy jest to duże, czy małe zwierzę. Po zabawie następuje zamiana ról, rodzic pokazuje zwierzę, a dziecko odgaduje.
• Wykonanie laurki dla mamy; albo rysunku. (+ załączniki propozucje prac plastycznych)
Może być według zaproponowanych szablonów lub innych autorskich pomysłów (technika dowolna).