Category "Bez kategorii"

• Zabawy stolikowe – Segregowanie
Potrzebne będą spinacze do bielizny w dwóch kolorach (najlepiej białe i czerwone) oraz talerz papierowy. Dzieci wykonują zadania ćwiczące sprawność i precyzję dłoni: przypinają do krawędzi talerzyka, naprzemiennie, spinacze do bielizny w kolorach białym i czerwonym.
• Zabawa dydaktyczna Dzień Flagi (+załączniki)
Potrzebne będą: Flaga Polski, obrazki przedstawiające flagi państw, w tym Polski. Rodzic demonstruje dzieciom flagę Polski i mówi o symbolice barw narodowych, o tradycji wywieszania flagi z okazji świąt państwowych i że 2 maja jest Dniem Flagi Rzeczypospolitej Polskiej. Rodzic pyta, gdzie dzieci widziały flagę Polski. (Np. podczas dekoracji medalami sportowców polskich). Dzieci rozpoznają flagę Polski wśród kilku różnych obrazków flag.
• Nasza flaga – przybliżenie informacji na temat flagi Polski.
Rodzic pokazuje dzieciom flagę Polski. Następnie prezentuje dzieciom zdjęcia z uroczystości, np. państwowych, na których jest widoczna flaga naszego kraju.
Rodzic może skorzystać z publikacji Biało-czerwona na stronie MEN (publikacja do pobrania w PDF), ze strony internetowej:
https://www.kuratorium.waw.pl/pl/dyrektor-i-nauczyciel/informacje-biezace/11343,Dzien-Flagi-publikacjaBialo-czerwonaquot.html
Flaga państwowa – flaga, której mogą używać zarówno władze i instytucje państwowe, jak również obywatele i instytucje prywatne.
Flaga państwowa z godłem – drugi wariant polskiej flagi państwowej. Ma dwa pasy poziome – u góry biały, u dołu czerwony, i herb Rzeczypospolitej Polskiej, nazywany obecnie godłem państwowym Rzeczypospolitej Polskiej, pośrodku pasa białego.
• Kolory flagi (+załącznik karta pracy-flaga Polski)
Dzieci kończą rysować flagę po śladzie, następnie kolorują flagę czerwoną kredką w odpowiednim miejscu.
• Zabawa dydaktyczna Czerwone i białe.
Proszę,aby rodzice przygotowali 2 obręcze (lub pudełka) tak, by dzieci mogły do środka wkładać przedmioty. Dzieci segregują przedmioty wyszukane z otoczenia (np. zabawki) ze względu na kolor. Do jednej obręczy wkładają czerwone przedmioty, do drugiej – białe. Podają przykłady tego, co jeszcze jest czerwone i co jeszcze jest białe.
• Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja Ojczyzna.
Rodzic prezentuje wiersz. Powtarza go, a dzieci za nim, fragmentami:
Ho, ho, ho, he, he, he! Dla Ojczyzny śpiewać chcę.
“Spoglądam na flagę, jak dumnie powiewa.
„Kocham Cię, Ojczyzno” serce moje śpiewa.
Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.
Kocham wioski, miasta, kocham lasy, góry!
I Morze Bałtyckie, i jeszcze Mazury…
Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.
Kocham hymn, nasz język i Orła Białego.
„Kocham Cię, Ojczyzno!” – płynie z serca mego.
Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.
A za kilka lat, kiedy będę duży,
chciałbym całym sercem Tobie, Polsko, służyć!
Ho, ho, ho, he, he, he!
Dla Ojczyzny śpiewać chcę.”
• Zabawa konstrukcyjna Budujemy Polskę.
Potrzebne będą: Skakanki (lub długi sznurek), klocki. Rodzic układa na podłodze ze skakanek kontur granic Polski, a zadanie dzieci polega na wypełnieniu go różnego rodzaju budowlami. Dzieci omawiają, co zbudowały.

• Oglądanie książek i albumów o miastach oraz o symbolach Polski lub prezentacji
Multimedialnej.
https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A
• Odpowiedz na pytanie
-Jak nazywa się nasz kraj?
-Jak wygląda nasza flaga ?
-Jak wygląda godło?
• Przypomnij wierszyk ,,Kto ty jesteś ?
https://www.youtube.com/watch?v=58IaxG-4S3M
• Ćwiczenia oddechowe
– dajemy dziecku pocięte karteczki w kolorach białym i czerwonym
oraz słomkę. Przed dzieckiem kładziemy kartkę z flagą Polski (można narysować). Za pomocą słomki (zaciągając powietrze) dziecko przenosi pocięte karteczki w kolorach białym i czerwonym na kartkę z flagą Polski wg kolorów, tak by zapełniło kontur flagi.
• Zabawa ruchowa do rytmu i muzyki.
https://www.youtube.com/watch?v=_5VZNXrywoo
Do zabawy potrzebne będzie nagranie Mazurka
Dąbrowskiego. Przebieg zabawy: proszę włączyć nagranie Mazurka Dąbrowskiego oraz wytłumaczyć znaczenia tego utworu (hymn Polski).
Przebieg zabawy: wybijamy rytm klaszcząc w ręce (równomiernie) dziecko maszeruje, zaś gdy włączymy Hymn dziecko się zatrzymuje i przyjmuje pozycję na baczność (proszę zaprezentować pozycję na baczność przed zabawą ruchową).
• Zabawa ruchowa „Biel i czerwień”
https://www.youtube.com/watch?v=hp2J53xVWwQ
Podczas gdy włączamy utwór Chopina, dziecko swobodnie porusza się w rytm muzyki, zaś gdy zrobimy pauzę i wypowiemy kolor (biały lub czerwony) dziecko szybko wyszukuje danego koloru i podbiega do niego wskazując go.
• Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Flaga.
Wisi wysoko.
Biało-czerwona.
Często z wiatrem musi się zmagać.
To symbol Polski, to nasza… (flaga).
• Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Biało-czerwone (+ załącznik- ilustracje)
Z okazji Dnia Flagi Rzeczypospolitej Polskiej grupa średniaków przygotowała inscenizację legendy
,,O Lechu, Czechu i Rusie”. Kuba grał Czecha, Bartek – Rusa, a Olek – Lecha.
Prawdę mówiąc, była to jego pierwsza tak poważna rola, więc bardzo się przejmował i wciąż powtarzał:
– Chodźmy ku północy, serce mi mówi, że tam znajdziemy nasz nowy dom.
Jego wierny lud – czyli Oskar z Karolem i Kubą oraz Basia, Malwinka, Wiktoria i Ania – ufnie podążał za nim. Nagle wszyscy zatrzymali się, bo oto ich oczom ukazał się wspaniały widok. Wyświetlał się on na ścianie, a przedstawiał leśną polanę o zachodzie słońca. Na środku tej polany rósł potężny dąb, a w jego konarach widać było gniazdo orła. Piękny biały ptak siedział w nim z rozłożonymi skrzydłami, zupełnie jakby chciał ochronić swe pisklęta przed niebezpieczeństwem.
– Oto nasz znak! – wołał Olek. – I nasze barwy!
W tym momencie na ścianie pojawił się kolejny obraz przedstawiający polską biało-czerwoną flagę i godło narodowe – białego orła w złotej koronie na czerwonym tle.
Przedstawienie obejrzały wszystkie dzieci z przedszkola. Ada też.
Po obiedzie grupa Olka robiła chorągiewki. Zadanie polegało na przyklejeniu biało-czerwonej karteczki do cienkiego patyczka. Z początku szło to opornie, ale już przy trzeciej chorągiewce wszyscy nabierali wprawy.
– Kto chce, może sobie zabrać do domu kilka chorągiewek i patyczków – zachęcała pani. – Będzie można 2 maja udekorować nimi okno albo balkon… Niech wszyscy widzą, że cieszymy się z tego, że jesteśmy Polakami.
Olkowi nie trzeba było dwa razy tego powtarzać. Nie namyślając się zbyt długo, wpakował cały plik chorągiewek i garść patyczków do swojej tekturowej teczki i zabrał do domu.
Do wieczora bawił się świetnie z Adą, grał z tatą w piłkę, pomagał mamie robić kisiel. Dopiero następnego dnia przypomniał sobie o chorągiewkach.
– Jutro święto flagi! – zawołał przerażony. – A ja zapomniałem o moich chorągiewkach. Pani powiedziała, że trzeba udekorować nimi dom. Sam przecież wybrałem te kolory…
Ada poważnie kiwnęła główką.
– Był księciem Lechem – poświadczyła zgodnie z prawdą.
– I co teraz? – zapytał tato.
– Będę je sklejał – oświadczył mężnie książę Lech.
Niestety, szybko okazało się, że kleją mu się palce. Mama z tatą popatrzyli na niego i… zabrali się do roboty. Tym razem chorągiewki powstawały w ekspresowym tempie. Zanim zapadł zmrok, okna i balkon były udekorowane, a szczęśliwy książę Lech chrapał w najlepsze. Może śnił mu się kołujący wysoko na niebie orzeł z biało-czerwoną chorągiewką w dziobie? Kto to wie?
• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
– Jak Olek świętował Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej?
– Jakie kolory ma flaga Polski?
– Jaki ptak jest symbolem narodowym Polski?
– Co sklejał Olek w domu z rodzicami?
– Co udekorowali rodzice chorągiewkami?
– Po co ludzie dekorują flagami swoje domy?
– Jak się nazywa kraj, w którym mieszkamy?
• Ćwiczenia małej motoryki – Polska flaga (+załącznik)
Dziecko wykleja plasteliną flagę (kuleczkami spłaszczonymi palcem na kartce) – w załączniku.
• Prezentowanie mapy Europy i sąsiadujących z Polską państw (+załączniki)
Mapa Europy, obrazek przedstawiający flagę Polski. R. pokazuje mapę Europy. Dziecko umieszcza na mapie, w miejscu gdzie jest Polska, naszą flagę. Podaje nazwy sąsiadów Polski.
• Ćwiczenie spostrzegawczości „znajdź taką samą flagę” (+załącznik)
Należy wydrukować kartę pracy. Zadaniem dziecka jest odnalezienie takich samych flag i połączyć je ze sobą rysując ślad kredką.
• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Potrzebne będzie lusterko dla dziecka.
– Kolory flagi – R. podaje kolory flagi. Gdy mówi biały – dziecko unosi język do góry, w stronę nosa, gdy mówi czerwony – język opuszcza na dolną wargę.
– Chorągiewki – tak jak chorągiewki poruszają się na wietrze, tak dziecko porusza językiem po górnej wardze, od jednego kącika ust do drugiego.
– Lech, Czech, Rus jadą na koniach – dziecko naśladuje osobno stukot kopyt koni każdego z bohaterów legendy. Przykleja szeroko ułożony język do podniebienia i odbija go, jednocześnie ściągając wargi w dziobek i rozciągając szeroko.
– Orzeł – dziecko wysuwa język do przodu, unosząc jego czubek do góry, i porusza nim na boki, tak jak orzeł swymi skrzydłami.
– Wędrówka po Polsce – przy szeroko otwartej jamie ustnej dziecko wysuwa język do przodu i porusza nim do góry, w dół, w prawą stronę, w lewą stronę.

• Zabawa popularna Maszerują dzieci drogą.
DZIECI:
Maszerują dzieci drogą, – maszerują w miejscu,
raz, dwa, trzy! – wyklaskują rytmicznie,
Lewą nogą, prawą nogą, – wystawiają do boku lewą nogę i prawą nogę,
raz, dwa, trzy! – wyklaskują rytmicznie,
A nad drogą słonko świeci – wznoszą obie ręce wysoko w górę,
i uśmiecha się do dzieci, – obracają się wokół własnej osi,
raz, dwa, raz, dwa, trzy! – wyklaskują rytmicznie.
• Wysłuchanie utworu Grzeczne słówka
https://www.youtube.com/watch?v=kwLEwyI-JzM
Rozmowa z dzieckiem na temat ważności “magicznych” słów: dziękuję, przepraszam, proszę.
Dzieci przypominają zasady właściwego zachowywania się podczas spożywania posiłków i podają przykłady nieodpowiedniego zachowania się przy stole.
• Zabawa plastyczna Dorysuj brakujące elementy.
Potrzebny będzie rysunek domu: prostokątny kształt domu, trójkątny dach, po bokach dwa okna z brakującymi elementami. Dzieci kończą rysować zgodnie z poleceniami rodzica.
− Pomiędzy oknami dorysujcie drzwi.
− Na dachu dorysujcie komin.
− Przed domem narysujcie chodnik.
− Obok domu dorysujcie garaż.
− Nad domem – słońce.
− Za domem rośnie las.
• Wzory geometryczne Osiedle domów
Potrzebne będą figury geometryczne z klocków geometrycznych lub wycięte z papieru, duży arkusz szarego papieru, flamastry. Dzieci: − obrysowują figury geometryczne, tworząc domy.
• Zabawa dydaktyczna Od najmniejszego do największego. (+ załącznik)
Potrzebne będą trzy sylwety papierowych domów (różnej wielkości). Rodzic rozkłada sylwety domów różniących się wielkością i prosi, by dzieci wskazały: najmniejszy dom, największy dom.
• Zabawa dydaktyczna Duży, średni, mały.
Potrzebny będzie zestaw trzech papierowych domków różnej wielkości (z poprzedniego zadania), kartka, klej. Dzieci układają domki rosnąco (od najmniejszego do największego), a następnie malejąco (od największego do najmniejszego) i przyklejają je na kartce. Głośno nazywają domki: duży, średni, mały.
• Zamiana rytmu obrazkowego na ruchowy.
Dzieci układają obok siebie prace, które tworzą rytm. Rodzic prosi o przedstawienie tego rytmu ruchem, to znaczy dzieci, przyjmują rolę wyznaczoną przez R.: duży dom – dziecko z wysoko uniesionymi rękami, średni dom – dziecko w postawie wyprostowanej, mały dom – dziecko w przysiadzie itd.
• Praca plastyczna Mój dom.
Dowolną metodą wykonaj pracę plastyczną przedstawiająca dom, w którym mieszkasz.

• Oglądanie zdjęć, pocztówek, map i folderów z najbliższej okolicy.
Dzieci wspólnie z R. oglądają materiały promocyjne z najbliższej okolicy. Wymieniają nazwę miejscowości, w której mieszkają. Nazywają znajdujące się tam ważniejsze obiekty.
• Zabawa konstrukcyjna “Moja miejscowość”.
Potrzebne będą klocki różnego rodzaju i różnej wielkości. Dzieci budują z klocków budowle przypominające te, które znajdują się w ich najbliższej okolicy.
• Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Potrzebne będzie lusterko dla dziecka. R. demonstruje prawidłowe wykonywanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
-W mieście stoi sygnalizator świetlny – gdy świeci zielone światło: dzieci unoszą język do góry, gdy świeci czerwone światło – język umieszczają za dolnymi zębami.
– Samochody – dzieci naśladują jazdę samochodem: czubek języka przesuwają po podniebieniu od zębów w stronę gardła, kilkakrotnie powtarzając ten ruch.
– Wieżowiec – w wieżowcu winda kursuje raz w górę, raz w dół. Dzieci wykonują ruch językiem, unosząc go raz w stronę nosa, a raz w stronę brody.
– Przedszkolaki – w przedszkolu pani wita się rano z dziećmi. Dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba na górze i każdego zęba na dole.
– Konik – dzieci naśladują stukot kopyt konia: odbijają język od podniebienia, jednocześnie rozciągając, a następnie ściągają wargi w dziobek.
– Krowa – dzieci naśladują ruch żucia, pokazując, jak krowa na łące je trawę.
– Traktor jeździ w koło po polu – dzieci unoszą czubek języka na górną wargę i wykonują koliste ruchy po górnej i po dolnej wardze.
• Zabawa ruchowo-naśladowcza “Jesteśmy dla siebie mili”.
Potrzebne będzie nagranie znanej dzieciom piosenki. R. prezentuje ukłon i pyta, czy jest to miły sposób powitania. Pokazuje także przybicie piątki, podanie ręki itp. i pyta, czy dziecku kojarzy się to w miły sposób. Następnie włącza nagranie znanej piosenki – wówczas dziecko spaceruje swobodnie po pomieszczeniu. Na przerwę w muzyce wita się z R. w dowolnie wybrany, miły sposób.
• Zabawa popularna “Nie chcę cię znać”
https://www.youtube.com/watch?v=OBr6_9iSe5M
“Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać!
Chodź do mnie, chodź do mnie, rączkę mi daj.
Prawą mi daj, lewą mi daj
i już się na mnie nie gniewaj.”
Dziecko w parze z rodzicem bądź rodzeństwem stają przodem do siebie, wykonują gest machania na pożegnanie i oddalają się od siebie. Następnie przywołują się gestem i zbliżają do siebie. Podają sobie najpierw prawą rękę, następnie lewą i obracają się w kole.
• Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Łazienki (+ załączniki)
R. zaprasza dziecko do wysłuchania opowiadania. Czytając opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego.
Olek bardzo lubi chodzić do przedszkola. Najbardziej cieszy go zabawa w ogródku oraz wycieczki. Jednak, kiedy pani wspomniała, że planuje wyjście do Łazienek, Olek posmutniał.
– Do łazienek? Mnie się wcale nie chce siusiu…
– Łazienki Królewskie to znany warszawski park położony wokół pięknego pałacu – wyjaśniła pani.
– A ja już tam byłem… – jęknął Maciuś.
Pogoda była słoneczna, a park okazał się pełen niespodzianek. Dzieci odwiedziły Amfiteatr, gdzie w dawnych czasach odbywały się przedstawienia dla króla Stanisława Augusta Poniatowskiego. Pani powiedziała, że wciąż można tu podziwiać sztuki teatralne i koncerty.
– Ten król miał na imię tak jak ja – ucieszył się Staś. – Ciekawe, czy lubił frytki…
– Wtedy nie znano frytek – wyjaśniła pani.
W południowej części Łazienek znajdowała się wielka misa, a nad nią rzeźba lwa wypluwającego wodę.
– Zobaczcie, jakie źródełko! – pisnęła Zosia. – Możemy umyć ręce?
– Oczywiście.
– A ten lew gryzie?
– Nie, to tylko fontanna w kształcie lwiej głowy – uspokoiła ją pani.
– Ja już tu byłem – jęknął po raz drugi, Maciuś.
– Ale marudzisz – zdenerwował się Olek.
W stawie pływały ogromne pomarańczowe karpie. Podczas, gdy pani pokazywała dzieciom sikorki, Zuzia z Kubą postanowili nakarmić karpie resztkami bułki, którą Zuzia zabrała na wycieczkę. Gdy tylko pani to zauważyła, powiedziała dzieciom, że w każdym parku obowiązuje regulamin. W Łazienkach Królewskich zgodnie z regulaminem nie wolno karmić zwierząt i rozsypywać im pokarmu. Nie wolno także dotykać zwierząt w szczególności wiewiórek i pawi.
– Ja już tu byłem – znów odezwał się Maciuś.
Nawet wiewiórki nie wywołały uśmiechu na jego buzi.
Jednak przy wyjściu z parku, Maciuś zaskoczył wszystkich.
– Tutaj nie byłem! Co to za pan pod żelaznym drzewem? – zapytał, wyraźnie ożywiony.
– To jest pomnik Fryderyka Chopina, polskiego kompozytora i pianisty. A drzewo, pod którym siedzi, to wierzba, symbol Polski.
Maciuś po raz pierwszy uśmiechnął się od ucha do ucha i powiedział:
– Też bym chciał taki pomnik w mojej łazience…
Kolejnym punktem wycieczki była stadnina koni znajdująca się nieopodal Warszawy.
– Konie! – zawołał nagle rozradowany Olek.
Rzeczywiście, za ogrodzeniem spokojnie pasły się konie: brązowe, czarne, nakrapiane i nawet jeden biały.
Dzieci mogły je pogłaskać po mięciutkich chrapkach. Były tam nawet dwa kucyki z warkoczykami zaplecionymi na grzywach.
– Może zamiast psa rodzice zgodzą się na konia? – pomyślał Olek. – Tylko gdzie on by mieszkał? Muszę to jeszcze przemyśleć.
Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji
R. zadaje pytania:
− Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?
− Co znajdowało się w parku w Łazienkach Królewskich?
− Jaki kształt miała fontanna, którą zobaczyły dzieci w parku?
− Jakie zwierzęta dzieci wydziały w parku?
− Jak się nazywa słynny polski muzyk, którego pomnik znajduje się w warszawskich Łazienkach?
− Gdzie dzieci udały się po zwiedzeniu Łazienek?
• Słuchanie utworu F. Chopina Mazurek As-dur.
R. zachęca dzieci, aby wygodnie położyły się na dywanie, zamknęły oczy i wysłuchały utworu F. Chopina, a następnie opowiedziały, z czym kojarzy im się ten utwór.
https://www.youtube.com/watch?v=oLUoju3Dse8
Improwizacja ruchowa do utworu F. Chopina.
R. prosi dziecko, aby słuchając powyższego utworu, w dowolny sposób pokazało ruchem to, o czym według niego opowiada muzyka.
• MOJE MIASTO – GNIEZNO
Proponujemy porozmawiać z dziećmi na temat miasta, w którym mieszka na podstawie jego własnych doświadczeń tj. miejsc które zna, także na podstawie załączonej prezentacji o Gnieźnie (prezentacja autorska, tylko do prywatnego użytku) lub na podstawie filmiku
https://youtu.be/e5VF_qs4cq8
Dziecko może opowiedzieć jak nazywa się miasto, w którym mieszka oraz co lubi w swoim mieście.
• Kolorowanka KATEDRA (+ załącznik)
Prosimy o pokolorowanie katedry.