3. KOLORY WIOSNY

* Ćwiczenia logopedyczne – zabawy i ćwiczenia oddechowe

Zdmuchiwanie płatków
– dziecko nabiera powietrze przez nos (usta są zamknięte), zatrzymuje przez chwilę w buzi, następnie tworzy tzw. ryjek i wydmuchuje
powietrze ustami.

Gorąca zupa
– dziecko nabiera powietrze nosem i dmucha wolno
na gorącą zupę – ffffffff.

Na łące
– dziecko leży płasko na dywanie, wciąga powietrze przez nos, usta są zamknięte, następnie wydycha powietrze ustami. Ćwiczenie można uatrakcyjnić kładąc dziecku na brzuchu maskotkę, w ten sposób dziecko może śledzić fazę wdechu i wydechu (brzuch wznosi się i opada).

* Wprowadzenie w tematykę poprzez recytację rymowanki.

Kiedy na chwilę oczy zamkniecie
wnet w kolorowym znajdziecie się świecie
Zatem uwaga! Ważna to chwila
już Pani Wiosna czary zaczyna.
Dzień dzisiejszy miło się zapowiada
W krainie kolorów czeka nas zabawa.

* Zabawa dydaktyczna – Liczenie nasion.
Potrzebne będą:
Patyczek do lodów lub pęseta oraz nasiona: grochu, fasoli, bobu, kukurydzy, pestki dynii (3 rodzaje)
Rodzic rozsypuje na stole wymieszane nasiona: grochu, fasoli, bobu. Dziecko za pomocą patyczka lub pęsety rozdziela je na poszczególne rodzaje, opisuje różnice w ich wyglądzie (w zakresie własnych możliwości), wielkość, kolor, kształt. Następnie segreguje nasiona zgodnie z poleceniami rodzica, układa z nich szeregi, określa “na oko”, których jest więcej, i sprawdza, np. łącząc je w pary. Liczy ziarna z poszczególnych grup i mówi: Tu jest więcej, a tu jest mniej. Tworzy rytmy – powtarzające się trzyelementowe sekwencje: groszek – fasolka – bób. Układa z nasion kwiatki, np. kładzie ziarna grochu wokół ziarna bobu i odwrotnie oraz liczy płatki i mówi, których jest mniej.

* Utrwalanie nazw pierwszych wiosennych kwiatów (krokus, żonkil, przebiśnieg)
Oglądanie fotografii wiosennych kwiatów, próba odgadnięcia ich nazw, sylabizowanie.
KROKUS (KRO-KUS)

PRZEBIŚNIEG (PRZE-BI-ŚNIEG)

ŻONKIL (ŻON-KIL)
PODBIAŁ (POD-BIAŁ)

* Wykonanie doświadczenia z nasionami słonecznika – wykrywanie tłuszczu.

Potrzebne będą: nasiona słonecznika, serwetka, wałek do ciasta.
Dziecko wsypuje na serwetke ziarna słonecznika, następnie wałkuje je wspólnie z rodzicem.
Na serwetce powstaną plamy tłuszczu.

* Wykonanie grzechotek z plastikowych butelek i nasion.

Potrzebne będą: plastikowa butelka (najlepiej mała) z nakrętką oraz nasiona (im większe tym lepiej).
Nasiona należy wsypać do butelki (można przy
pomocy lejka) i zakręcić. Grzechotka gotowa 🙂

* Akompaniament na grzechotkach do piosenki: Spotkanie z wiosną.

Na samodzielnie przygotowanych grzechotkach dzieci mogą zagrać do piosenki.

Linię melodyczną znajdziemy tutaj:
http://www.rokwprzedszkolu.pl/index.php?d=pio&f=pio_34_00049&k=k0204
Proszę kliknąć: Linia melodyczna: posłuchaj melodii

Ciepły wietrzyk powiał dzisiaj.
Słychać świergot ptaków.
A w ogrodzie spotkać można
miłych przedszkolaków.

Ref: Wiosna wiosna przyszła do nas
bierzmy się za ręce.
Pośród młodej bujnej trawy
kwiatów coraz więcej.
* Kolorowanie rysunków wiosennych kwiatów (w załączniku).
-technika dowolna, np. kredkami, farbami, plasteliną, wyklejanka.

2. TEMAT: PRZYRODA WIOSNĄ

* Ćwiczenia poranne

– jeden skłon
– dwa obroty
– trzy pajacyki
– cztery przysiady
– pięć podskoków
– bieg w miejscu wolno/szybko

Zabawa ruchowa przy piosence „Głowa, ramiona.. ”
https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

* Ćwiczenia słuchowe “Co to”.

Rodzic włącza nagranie śpiewu ptaków. Prosi, aby dzieci odpowiedziały, z jaką porą roku kojarzą im się te odgłosy i dlaczego akurat z nią.

* Zakładanie wiosennej hodowli.

Potrzebne będą:
pojemnik, przykrywka, wata lub waciki, woda, nasionka rzeżuchy
Rozkładamy watę lub waciki w naczyniu. Zalewamy obficie wodą. Wysypujemy rzutowo nasionka rzeżuchy. Przykrywamy naczynie, aby trzymać stałą temperaturę i codziennie podlewamy. Ważne, aby wspólnie przypomnieć sobie, co jest potrzebne roślinie do wzrastania (powietrze, woda, podłoże, odpowiednia temperatura).

* Wykonanie symboli do domowego kącika przyrody.

Kartki, kredki
Dziecko rysuje i koloruje symbole rzeczy, które są potrzebne roślinie do wzrastania (np. powietrze – chmura, woda – kropelki, temperatura – słońce).

*Osłuchanie z melodią i tekstem piosenki “Spotkanie z wiosną”.

Linię melodyczną znajdziemy tutaj:
http://www.rokwprzedszkolu.pl/index.php?d=pio&f=pio_34_00049&k=k0204
Proszę kliknąć: Linia melodyczna: posłuchaj melodii

Ciepły wietrzyk powiał dzisiaj.
Słychać świergot ptaków.
A w ogrodzie spotkać można
miłych przedszkolaków.

Ref: Wiosna wiosna przyszła do nas
bierzmy się za ręce.
Pośród młodej bujnej trawy
kwiatów coraz więcej.
Rozmowa na podstawie wysłuchanej piosenki.
Nauka refrenu piosenki Spotkanie z wiosną, połączona z ilustracją ruchową utworu.

* Masażyk relaksacyjny Idzie Pani, wietrzyk wieje.

Masaż dziecięcy to forma ćwiczeń relaksacyjnych, technika masażu delikatnego głaskania dziecka, gdzie najważniejszy jest kontakt rodzica z dzieckiem. O tego rodzaju masażu mówi się obrazowo jako o „sercu na dłoni”.

IDZIE PANI, WIETRZYK WIEJE
Idzie pani: tup, tup, tup,
[Dziecko zwrócone do nas plecami. Na przemian z wyczuciem stukamy w jego plecy opuszkami palców wskazujących] dziadek z laską: stuk, stuk, stuk,
[delikatnie stukamy zgiętym palcem] skacze dziecko: hop, hop, hop,
[naśladujemy dłonią skoki, na przemian opierając ją na przegubie i na palcach] żaba robi długi skok.
[z wyczuciem klepiemy dwie odległe części ciała dziecka np. stopy i głowę] Wieje wietrzyk: fiu, fiu, fiu,
[dmuchamy w jedno i w drugie ucho dziecka] kropi deszczyk: puk, puk, puk,
[delikatnie stukamy w jego plecy wszystkimi palcami] deszcz ze śniegiem: chlup, chlup, chlup,
[Klepiemy dziecko po plecach dłońmi złożonymi w „miseczki”] a grad w szyby łup, łup, łup.
[lekko stukamy dłońmi zwiniętymi w pięści] Świeci słonko, [gładzimy wewnętrzną stroną dłoni ruchem kolistym] wieje wietrzyk, [Dmuchamy we włosy dziecka] pada deszczyk. [z wyczuciem stukamy opuszkami palców w jego plecy] Czujesz dreszczyk? [leciutko szczypiemy w kark]

* Zachęcamy do ćwiczenia z dzieckiem samodzielnego
zakładania, ściągania ubranek oraz bucików i bamboszek.

* Ćwiczenia logopedyczne

1. TEMAT: OZNAKI WIOSNY

* Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej o wiośnie.
(Rodzic recytuje zagadkę i prosi dziecko o podanie rozwiązania)
Wracają ptaki z daleka
I kwiatki kiełkują wokoło.
Nadchodzi pora radosna,
Bo właśnie zaczyna się … (wiosna)
Rodzic recytuje zagadkę i prosi dziecko o podanie rozwiązania.

* Słuchanie opowiadania E. Stadtmuller Witaj wiosno!
– Kiedy ta wiosna w końcu przyjdzie – marudziła Ada. – W przedszkolu już dawno śpiewamy o niej piosenki, wycinamy kolorowe motylki i kwiatki, a ona nic.
– Jak to: nic – oburzył się tato. – Wiosna pracuje pełną parą, aby wybuchnąć zielenią, gdy tylko spadnie pierwszy ciepły deszcz.
– Jakoś tej pracy nie widać – skrzywił się Olek. – Wszędzie szaro, buro i ponuro…
-Chyba ktoś tu nie umie patrzeć uważnie… – pokręcił głową tato. – Jeśli ubierzecie się w pięć minut, to zabiorę was do parku na wyprawę detektywistyczną. Będziemy tropić ślady wiosny. Zgoda?
– Zgoda! – zawołali bardzo zgodnie Ada i Olek.
Trzeba przyznać, że parkowe alejki, tonące w marcowej mgle, nie wyglądały najlepiej. Odrapane ławki, pusty plac zabaw, błoto pod nogami.
Olek już miał zaproponować powrót do domu, gdy tato zwołał: STOP! Na prawo patrz!
– Ale na co patrz? – nie zrozumiała Ada.
Tato bez słowa wskazał parasolem na parkową sadzawkę. Tuż przy pustym łabędzim domku, na wierzbowych gałązkach bieliły się najprawdziwsze na świecie…
– Bazie! – wrzasnął Olek. – Zobaczyłem je pierwszy, punkt dla mnie!
Ada była niepocieszona. Na szczęście sokole oko taty dojrzało kolejny, niezaprzeczalny znak wiosny.
Podczas, gdy Olek wypatrywał ptaków na drzewach, tato dyskretnie przytrzymał Adę za kapturek kurtki i oczami wskazał wijącą się pośród burej trawy ścieżkę. Ada pobiegła nią i po chwili wszyscy usłyszeli jej radosny okrzyk: – Mam! Mam drugi znak wiosny! Remis!
Teraz dopiero Olek zauważył malutkie żółte kwiatuszki, których rozczochrane główki pojawiły się nie wiadomo skąd tu nad ziemią.
– To podbiał – wyjaśnił dzieciom tato. – Bardzo pożyteczna, lecznicza roślinka.
– A, co ona leczy? – chciała wiedzieć Ada.
– Wiosenne katarki, marcowe chrypki i kaszelki… – odparł tato. – Oj, chyba zbiera się na deszcz, więc lepiej wracajmy żebyśmy nie musieli się nią kurować.
Droga do domu, niby taka sama – okazała się pasmem radosnych odkryć.
– Pąki na żywopłocie! – meldował Olek.
– Zielony listek, o tu – na klombie! – nie dawała za wygraną Ada.
– Przebiśniegi!!! – wykrzyknęli równocześnie na widok całej kępy ślicznych białych kwiatuszków rosnących na trawniku, tuz obok ich własnego domu.
– Jak widzicie, wiosna wcale się nie leni – uśmiechnął się tato. – Trzeba tylko umieć patrzeć.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.
⦁ Na co narzekały dzieci?
⦁ Jaką propozycje złożył tata Adzie i Olkowi?
⦁ Jakie zwiastuny wiosny dzieci zauważyły w parku?
⦁ Czy w waszej okolicy można zobaczyć już jakieś zwiastuny wiosny?

* Zabawy ruchowe (najlepiej przy muzyce):
Ćwiczenie dużych grup mięśniowych “Żabki”. Dzieci – żabki – śpią w stawie. Na sygnał budzą się, prostują aż do wspięcia na palce i przeciągają w różne strony; następnie wykonują kilka wysokich skoków obunóż w różnych kierunkach.
Zabawa z elementem skoków “Strachliwe żabki”. Dzieci – żabki skaczą po łące, na hasło “Bocian” zastygają bez ruchu; hasło “Nie ma bociana” jest sygnałem do ponownego ruchu.
Ćwiczenie równowagi “Bocian szuka żabek”. Dzieci – bociany chodzą, wysoko podnosząc kolana; co pewien czas zatrzymują się, stają na jednej nodze i mówią tekst: Kle, kle, kle, żabki mi się chce.
Zabawa orientacyjno- porządkowa i ćwiczenie równowagi „Czy potrafisz?”. Bieg w różnych kierunkach. Na klaśnięcie (bądź zatrzymanie muzyki) dzieci zatrzymują się w staniu jednonóż, druga noga oparta stopą o kolano nogi postawnej (jak bocian).

* Zabawa konstrukcyjna Kwiatowe ogrody
Tworzymy dziecku przestrzeń i zachęcamy je do tego, aby wybudowało “Kwiatowy ogród” z dostępnych materiałów (mogą to być np. różnego rodzaju klocki, patyki do zabaw, kredki, pisaki, skrawki materiałów, puzzle).

* Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy:
Pies
Witam pana, panie psie,
porozmawiać z panem chcę.
– Gdybyś pieski język znał,
to byś do mnie szczekał:
– Hau! Hau! Hau!
– Naśladujemy szczekanie psa (hau),
– pokazujemy zęby (pies szczerzy kły),
– poruszamy językiem w różne strony (pies merda ogonem).

Skacząc z dzieckiem powtarzamy: BE BE BE do góry skakać chcę!
Biegając powtarzamy: MU MU MU biegnijmy tam i tu!
Machając ręką powtarzamy: PI PI PI pomachaj rączką mi!
Kręcąc się wokół własnej osi powtarzamy: KO KO KO zabawa to jest to!
Kołysząc się powtarzamy: LA LA LA zaśpiewam Tobie Ja!

* Ćwiczenia grafomotoryczne – połącz kroki i pokoloruj kredkami obrazek.

W piątek w ramach akcji „Cała Polska czyta dzieciom” oraz projektu „Mały Miś w świecie wielkiej literatury” Mrówki i Świerszcze gościły w swoich skromnych progach pracownika biblioteki pedagogicznej p. Agatę Błażejak. Przedstawiła ona dzieciom w bardzo przystępny sposób dwie legendy: „O założeniu Poznania” oraz „O tym jak diabły chciały zatopić Poznań”. Następnie dzieci wysłuchały opowiadania „O dobrym synku”. Pani Agacie serdecznie dziękujemy❤, że przyjęła nasze zaproszenie i czekamy na inne chętne osoby😊.

Dyrektor Przedszkola nr 15 poszukuje chętnego, zdolnego rodzica do wykonania skrzyni ogrodowej na zabawki przedszkolne. Przedszkole zakupi potrzebne materiały.

Dziś „Świerszcze” uczestniczyły w zajęciach zorganizowanych w Filii nr 2 Biblioteki Publicznej Miasta Gniezna.

Poprzez książki dzieci utrwaliły sobie wiadomości związane z symbolami narodowymi, hymnem Polski, znakiem Orła Białego, flagą biało – czerwoną. 
Spotkanie odbyło się w ramach programu edukacyjnego „A ja jestem Polak mały” realizowanego przez gnieźnieńską książnicę i Urząd Miejski w Gnieźnie.