Category "Dla rodziców"

Good morning kids Dzień dobry !!

Dzisiejszym tematem lekcji jest Wielkanoc czyli Easter.

Przygotowałam dla Was karty obrazkowe z nowymi słówkami związanymi ze świętami.

Nowe słówka to:

Easter bunny – wielkanocny zajączek  (iste bani)

egg – jajo  (eg)

flower – kwiat  (flałer)

chick – kurczak (czyk)

basket – koszyk świąteczny  (baskyt)

Karty obrazkowe można wyciąć i powtarzać słówka z rodzicami w formie zabawy  ( rodzic rozkłada karty na podłodze , dziecko zamyka oczy , rodzic wyjmuje jedną albo dwie karty , rodzic pyta się dziecku „ What’s missing?” Jakiej karty brakuje?, dziecko zgaduje słowo)

karty obrazkowe

Zadanie numer 1

Pokoloruj pisankę ( Easter egg) według wzoru:

triangles – trójkąty są zielone ( green)

stars – czyli gwiazdki są yellow (czyli żółte)

koła czyli circles są blue (czyli niebieskie)

squares czyli kwadraty są czerwone (czyli red)

zadanie 1

Zadanie numer 2

Kolorujemy kartkę świąteczną.  Jakie kolory pamiętacie w języku angielskim?

zadanie 2

Zadanie numer 3

Uczymy się wierszyka o tematyce świątecznej ( o zajączku)

I’m the Easter bunny  ( jestem wielkanocnym zajączkiem)

( ajm the iste bani)

I’ve got Easter eggs ( mam pisanki)

(ajw got iste egs)

Yellow, red, green,blue  ( zółtą, czerwoną, zieloną, niebieską)

( jeloł, red, grin, blu)

Easter eggs for me and you ( pisanki dla mnie i dla Ciebie)

( iste egs fo mi end ju)

wiersz

See you on Wednesday

Pozdrawiam serdecznie Pani Ania

Good morning kids

Dzisiejszym tematem lekcji jest Wielkanoc czyli Easter.

Przygotowałam dla Was karty obrazkowe z nowymi słówkami związanymi ze świętami.

Nowe słówka to:

Easter bunny – wielkanocny zajączek  (iste bani)

egg – jajo  (eg)

flower – kwiat  (flałer)

chick – kurczak (czyk)

basket – koszyk świąteczny  (baskyt)

Karty obrazkowe można wyciąć i powtarzać słówka z rodzicami w formie zabawy .

karty obrazkowe do lekcji

Zadanie numer 1

Pokoloruj pisankę ( Easter egg) według wzoru:

triangles – trójkąty są zielone ( green)

stars – czyli gwiazdki są yellow (czyli żółte)

koła czyli circles są blue (czyli niebieskie)

squares czyli kwadraty są czerwone (czyli red)

zadanie 1

Zadanie numer 2

Kolorujemy kartkę świąteczną. Jakie kolory zostały przez Was użyte ? Czy potraficie nazwać?

zadanie 2

Zadanie numer 3

Uczymy się wierszyka o tematyce świątecznej ( o zajączku)

I’m the Easter bunny  ( jestem wielkanocnym zajączkiem)

( ajm the iste bani)

I’ve got Easter eggs ( mam pisanki)

(ajw got iste egs)

Yellow, red, green,blue  ( zółtą, czerwoną, zieloną, niebieską)

( jeloł, red, grin, blu)

Easter eggs for me and you ( pisanki dla mnie i dla Ciebie)

( iste egs fo mi end ju)

wiersz

zajęcia korekcyjno-kompensacyjne praca zdalna 29.03.21

TEMAT: „WIELKANOC – KOSZYCZEK WIELKANOCNY”
Zadanie 1
ĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Jajko – dzieci otwierają i zamykają wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.
Gorące jajko – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując dmuchanie na jajka.
Wkładamy jajka do koszyczka – dzieci unoszą język za zęby i zatrzymują go tam, a następnie przeliczają kolejne jajka, używając liczebników porządkowych.
Rogi baranka – baranek wielkanocny ma okrągłe rogi – dzieci rysują językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze.
Baranki na hali – baranki wędrują w górę i w dół, pasąc się na hali – dzieci opierają czubek języka raz za górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami.
Kura liczy kurczęta – dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na górze, potem – na dole.
Zadanie 2
ZABAWY RUCHOWE
Swobodne improwizacje ruchowe do utworu M. Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach.
https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84
Zabawa ruchowo-naśladowcza Przedświąteczne porządki.
Dzieci naśladują ruchem czynności, związane z wykonywaniem przedświątecznych porządków: odkurzanie, zamiatanie, ścieranie kurzu, mycie okien, trzepanie dywanów itp.
Zadanie 3 (+załącznik)
Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Koszyczek.
Rodzic czyta zagadkę i prosi dziecko o podanie rozwiązania.
To w nim leżą na serwetce
jajka malowane,
a pośrodku, obok chlebka,
spoczywa baranek. (koszyk wielkanocny)
Prezentowanie koszyczka wielkanocnego i wyjaśnianie jego symboliki.( Załącznik)
Chleb symbolizuje ciało Chrystusa. Wkładamy go do koszyczka, aby zapewnić sobie dobrobyt i pomyślność.
Jajka są symbolem nowego, rodzącego się życia.
Wędlina jest symbolem dostatku, bogactwa i dobrobytu.
Sól i pieprz symbolizują oczyszczenie, prostotę i prawdę.
Baranek jest symbolem Chrystusa – Baranka Bożego, który zwyciężył śmierć. Wkładana do koszyczka figurka baranka jest zazwyczaj wykonana z cukru, czekolady lub chleba.
Chrzan jest oznaką ludzkiej siły, którą chcemy mieć przez cały rok. (załącznik ilustracje)
Zadanie 4
Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Wielkanoc.
– Kurko, proszę, znieś jajeczka,
śnieżnobiałe lub brązowe,
ja z nich zrobię na Wielkanoc
cud-pisanki kolorowe.
Do koszyczka je powkładam,
z chlebkiem, babką lukrowaną,
potem pójdę je poświęcić
z bratem, siostrą, tatą, mamą.
Przy śniadaniu wielkanocnym
podzielimy się święconką
i buziaka dam mamusi,
zajączkowi i kurczątkom.
„Śmigus-dyngus!” – ktoś zawoła,
tatę wodą popryskamy,
mama będzie zmokłą kurką,
bo to poniedziałek lany!
Rozmowa kierowana na podstawie wiersza. Dziecko odpowiada na pytania:
1. Z czego robi się pisanki?
2. Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?
3. Co robimy w lany poniedziałek?
4. Co wam się kojarzy ze świętami wielkanocnymi?
Zadanie 5
Wykonanie masy solnej. (może być plastelina lub inna masa)
Mąka, sól, woda, miska, szklanka, rękawiczki jednorazowe.
Rodzic odmierza do miski tyle samo mąki i soli w proporcjach np.: 1 szklanka mąki i 1 szklanka soli. Stopniowo dodaje ½ szklanki wody i miesza. Warto założyć rękawiczki jednorazowe. Konsystencja ciasta musi być elastyczna.
Lepienie jajek różnej wielkości z masy solnej.
Dzieci otrzymują masę solną i lepią z niej jajka różnej wielkości. Wskazują największe jajko i najmniejsze jajko. Odstawiają jajka w pobliże kaloryfera lub w nasłonecznione miejsce, aby wyschły.
Można też zamiast jajka, ulepić wielkanocne zwierzątko: kurczaczka, zajączka, baranka wg upodobania.
Zadanie 6
Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej „Jajka na łyżce”.
Duże łyżki, jajka ugotowane lub piłeczki.
Rodzic wyznacza miejsca startu i mety. Zadanie dzieci polega na przeniesieniu jajka (piłeczki) na łyżce od startu do mety tak, aby nie spadło ono z łyżki.

Zadanie 7

Otwórz Karty Pracy część 2 na stronie 11 i wykonaj zadania Postaraj się być dokładnym.

POWODZENIA KOCHANI Pozdrawiamy i życzymy miłego dnia. Do jutra pa pa

Ważne!!!

Na jutro potrzebne będą nasiona rzeżuchy i wata

TEMAT: „WIELKANOC – KOSZYCZEK WIELKANOCNY”
Zadanie 1
ĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Jajko – dzieci otwierają i zamykają wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.
Gorące jajko – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując dmuchanie na jajka.
Wkładamy jajka do koszyczka – dzieci unoszą język za zęby i zatrzymują go tam, a następnie przeliczają kolejne jajka, używając liczebników porządkowych.
Rogi baranka – baranek wielkanocny ma okrągłe rogi – dzieci rysują językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze.
Baranki na hali – baranki wędrują w górę i w dół, pasąc się na hali – dzieci opierają czubek języka raz za górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami.
Kura liczy kurczęta – dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na górze, potem – na dole.
Zadanie 2
ZABAWY RUCHOWE
Swobodne improwizacje ruchowe do utworu M. Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach.
https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84
Zabawa ruchowo-naśladowcza Przedświąteczne porządki.
Dzieci naśladują ruchem czynności, związane z wykonywaniem przedświątecznych porządków: odkurzanie, zamiatanie, ścieranie kurzu, mycie okien, trzepanie dywanów itp.
Zadanie 3 (+załącznik)
Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Koszyczek.
Rodzic czyta zagadkę i prosi dziecko o podanie rozwiązania.
To w nim leżą na serwetce
jajka malowane,
a pośrodku, obok chlebka,
spoczywa baranek. (koszyk wielkanocny)
Prezentowanie koszyczka wielkanocnego i wyjaśnianie jego symboliki.( Załącznik)
Chleb symbolizuje ciało Chrystusa. Wkładamy go do koszyczka, aby zapewnić sobie dobrobyt i pomyślność.
Jajka są symbolem nowego, rodzącego się życia.
Wędlina jest symbolem dostatku, bogactwa i dobrobytu.
Sól i pieprz symbolizują oczyszczenie, prostotę i prawdę.
Baranek jest symbolem Chrystusa – Baranka Bożego, który zwyciężył śmierć. Wkładana do koszyczka figurka baranka jest zazwyczaj wykonana z cukru, czekolady lub chleba.
Chrzan jest oznaką ludzkiej siły, którą chcemy mieć przez cały rok. (załącznik ilustracje)
Zadanie 4
Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Wielkanoc.
– Kurko, proszę, znieś jajeczka,
śnieżnobiałe lub brązowe,
ja z nich zrobię na Wielkanoc
cud-pisanki kolorowe.
Do koszyczka je powkładam,
z chlebkiem, babką lukrowaną,
potem pójdę je poświęcić
z bratem, siostrą, tatą, mamą.
Przy śniadaniu wielkanocnym
podzielimy się święconką
i buziaka dam mamusi,
zajączkowi i kurczątkom.
„Śmigus-dyngus!” – ktoś zawoła,
tatę wodą popryskamy,
mama będzie zmokłą kurką,
bo to poniedziałek lany!
Rozmowa kierowana na podstawie wiersza. Dziecko odpowiada na pytania:
1. Z czego robi się pisanki?
2. Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?
3. Co robimy w lany poniedziałek?
4. Co wam się kojarzy ze świętami wielkanocnymi?
Zadanie 5
Wykonanie masy solnej. (może być plastelina lub inna masa)
Mąka, sól, woda, miska, szklanka, rękawiczki jednorazowe.
Rodzic odmierza do miski tyle samo mąki i soli w proporcjach np.: 1 szklanka mąki i 1 szklanka soli. Stopniowo dodaje ½ szklanki wody i miesza. Warto założyć rękawiczki jednorazowe. Konsystencja ciasta musi być elastyczna.
Lepienie jajek różnej wielkości z masy solnej.
Dzieci otrzymują masę solną i lepią z niej jajka różnej wielkości. Wskazują największe jajko i najmniejsze jajko. Odstawiają jajka w pobliże kaloryfera lub w nasłonecznione miejsce, aby wyschły.
Można też zamiast jajka, ulepić wielkanocne zwierzątko: kurczaczka, zajączka, baranka wg upodobania.
Zadanie 6
Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej „Jajka na łyżce”.
Duże łyżki, jajka ugotowane lub piłeczki.
Rodzic wyznacza miejsca startu i mety. Zadanie dzieci polega na przeniesieniu jajka (piłeczki) na łyżce od startu do mety tak, aby nie spadło ono z łyżki.

POWODZENIA KOCHANI Pozdrawiamy i życzymy miłego dnia. Do jutra pa pa

Ważne!!!

Na jutro potrzebne będą nasiona rzeżuchy i wata

Dzień Dobry Kochane Dzieci Mam nadzieję, że odpoczęliście w weekend i jesteście pełne energii do działań w dniu dzisiejszym

Temat tygodnia: Wielkanoc Temat dnia: Koszyczek wielkanocny

Na początek zapraszam Was do gimnastyki. Z zaproponowanych ćwiczeń wybierzcie sobie 4 i wykonajcie je dokładnie.

A teraz czas na gimnastykę buzi i języka-pamiętajcie o prawidłowym wykonywaniu ćwiczeń.

Zadanie 1 Wysłuchaj zagadki i spróbuj odpowiedzieć

„To w nim leżą na serwetce

Jajka malowane,

A po środku, obok chlebka,

Spoczywa baranek.” (koszyczek wielkanocny)

Przyjrzyj się jak wygląda koszyczek wielkanocny. Nazwij znajdujące się w nim przedmioty (chleb, jajka, wędlina, sól, baranek, chrzan) i posłuchaj jaka jest ich symbolika. (załączone zdjęcia).

Zadanie 2 Otwórz książkę Olek i Ada na stronie 58-59 i wysłuchaj wiersza A. Widzowskiej pt. „Wielkanoc” słuchaj uważnie żeby odpowiedzieć później na pytania.

-Kurko, proszę, znieś jajeczka,

Śnieżnobiałe lub brązowe,

Ja z nich zrobię na Wielkanoc Cud-pisanki kolorowe.

Do koszyczka je powkładam,

Z chlebkiem, babką lukrowaną,

Potem pójdę je poświęcić

Z bratem, siostrą, tatą, mamą.

Przy śniadaniu wielkanocnym,

Podzielmy się święconką

I buziaka dam mamusi, Zajączkowi i kurczątkom.

„Śmiguś-dyngus!” ktoś zawoła,

Tatę wodą popryskamy,

Mama będzie zmokłą kurką,

Bo to poniedziałek lany!

Pytania:

Z czego robi się pisanki?

Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?

Co robimy w lany poniedziałek?

Co wam się kojarzy ze świętami wielkanocnymi?

Zadanie 3 Otwórz Karty Pracy część 2 na stronie 28 i wykonaj zadania Postaraj się być dokładnym.

Zadanie 4 Obejrzyj film edukacyjny pt. „Tradycje wielkanocne”. https://www.youtube.com/watch?v=giRwxyKTXcg

Zadanie 5 DLA CHĘTNYCH gra interaktywna – ćwiczymy spostrzegawczość. https://view.genial.ly/5e85e2ffba81d90dfb392f01

POWODZENIA KOCHANI Pozdrawiamy i życzymy miłego dnia. Do jutra pa pa

Data: 29.03.2021(poniedziałek)

Temat kompleksowy: Wielkanoc

Temat: Skąd się biorą jajka?

Witamy wszystkie Mróweczki i zapraszamy w przedświątecznym tygodniu do pracy.

Zadanie 1.

Na początek ćwiczenia usprawniające narządy mowy.

ZABAWY I ĆWICZENIA WARG I POLICZKÓW

Minki – naśladowanie min:

• wesołej – płaskie wargi, rozciągnięte od ucha do ucha, uśmiech szeroki,
• smutnej – podkówka z warg, obrażonej – wargi nadęte,
• zdenerwowanej – wargi wąskie.

Całuski – przesyłanie całusków, wargi wysunięte do przodu, cmokanie.

Rybka – wysuwanie warg do przodu i rozszerzanie na końcu jak u ryb.

Zły pies – naśladowanie złego psa, unoszenie górnej wargi, wyszczerzanie zębów, warczenie psa.

Gorąca zupa – dmuchanie na złożone w kształcie talerza ręce.

Echo – dobitne wymawianie za nauczycielem samogłosek a, o, e, u, y, i

Kotki – dziecko robi pyszczek (wargi do przodu) i przesuwa nim w prawą i w lewą stronę. Kotek ma wąsy i nimi porusza (między wargami dziecko trzyma słomkę). Kot ziewa, oblizuje się itp.

Masaż warg – nagryzanie zębami wargi dolnej, potem górnej.

Baloniki – nabranie powietrza i zatrzymanie go w wydętych policzkach, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego, balon pękł – dziecko palcami uderza w policzki.

Zadanie 2 –Zapraszamy do poruszania się, Otwieramy okno i ….ćwiczymy

 Zestaw ćwiczeń –rodzica prosimy o przeczytanie

1. Podskoki obunóż jak małe piłeczki. Tempo: wolno wolno wolno, szybko szybko szybko, wolno wolno wolno, szybko szybko szybko, wolno wolno wolno, szybko szybko szybko
2. W klęku podpartym wykonujemy na przemian „koci grzbiet”, następnie „plecy zapadnięte (wklęsłe)”. (około 8 powtórzeń)
3. Zabawa w pchanie taczek. Trzymamy za kostki(rodzic lub rodzeństwo) nasze dziecko, a ono próbuje chodzić na rękach do przodu, do tyłu, zmieniać kierunek. (+/- do przejścia 10 metrów)
4. Marsz na czworaka w podporze przodem. (+/- do przejścia 10 metrów w różnych kierunkach)
5. Szybki sprint w miejscu.
6. Zabawa przy muzyce

Ćwiczenie uspokajające

Marsz w wolnym tempie ( rodzic może podać tempo klaszcząc lub uderzając w dowolny przedmiot.).

Zadanie 3

Posłuchajcie opowiadania ,, Najpiękniejsze…” –  Grzegorz Kasdepke „ Bardzo prosimy rodziców o przeczytanie treści opowiadania.

Jak wiadomo, każda mama pragnie, aby jej dziecko było naj, naj, najwspanialsze!… Prawda? Tak samo rzecz się miała z pewnymi dobrze mi znanymi kurami. Któregoś ranka wszystkie trzy zniosły jajka. Cóż to była za radość! Gdakały wniebogłosy ze szczęścia! Spoglądały z miłością na swe jajeczka. Otulały je delikatnie. Nasłuchiwały czy zza kruchej skorupki nie dobiegnie ich czasem jakiś dźwięk. Jednym słowem jak wszystkie mamy, robiły sporo zamieszania. – Z mojego jajeczka – gdakała pierwsza kura – wyrośnie najsilniejszy kogucik na całym podwórku! – A z mojego – gdakała druga – najpiękniejsza nioska w całej wsi! Zaś trzecia kura była tak szczęśliwa, że nie wiedziała nawet, czy wolałaby chłopca, czy dziewczynkę. Wszystkie jednak chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze. Postanowiły więc pomalować skorupki jajek najwspanialej, jak tylko potrafiły. – Mój kogucik – gdakała pierwsza kura – będzie czerwony w niebieskie paski. – A moja nioska – gdakała druga – będzie różowa w zielone groszki. Zaś trzecia kura nie mogła się zdecydować, czy pomalować jajo na pomarańczowo w brązowe kwadraciki, czy na brązowo w pomarańczowe trójkąciki. Wszystkie były przekonane, że z tak kolorowych jajek wyklują się najpiękniejsze kurczaki na świecie. I rzeczywiście. Którejś nocy usłyszały jakieś ciche trzaski, jakieś popiskiwania… – zanim się obejrzały, z popękanych, kolorowych skorupek wyskoczyły ich dzieci. – Jaka śliczniutka!… – wygdakała pierwsza kura. – Mój ty kochany!… – rozczuliła się druga. – Chlip, chlip!… – płakała ze szczęścia trzecia kura. A małe kurczaczki, wszystkie żółciutkie, jak gdyby pomalowało je samo słońce, rozejrzały się dookoła i krzyknęły radośnie: – Mamo! Już jestem!

Rozmowa z dziećmi na temat tekstu: O jakich kurczakach marzyły kury? Co kury zrobiły z jajkami? Jakiego koloru były małe kurczaczki? Jakie zwierzęta wykluwają się z jaj? Dzieci korzystają z własnej wiedzy- podają przykłady zwierząt, które wykluwają się z jaj.

Zadanie 4.

Przygotujcie proszę kartę pracy G (jest w Waszej teczce). Spójrzcie na poszczególne obrazki . Opowiedzcie co widzicie na nich . Który obrazek będzie pierwszy ,który kolejny ..Możecie  wyciąć obrazki i samodzielnie ułożyć je według właściwej kolejności i nakleić na kartkę. Obok obrazków proszę napisać kolejne cyfry 1-6

Zadanie 5.

Posłuchajcie proszę piosenki. Prosimy o skopiowanie linku.

https://www.youtube.com/watch?v=SE8-tteo9wg

Zadanie 6.

Proszę o  otworzenie załącznika nr 1 . Znajdują się tam obrazki przedstawiające rożne jajka. Obejrzyjcie i porównajcie je. Jest również pokazany cykl powstawania kurczaczka .

Pozdrawiamy !!

Marzec – V tydzień

Temat kompleksowy – Wielkanoc

Temat dnia –  Kolorowe jajka

Wielkanoc, zwyczaje i tradycje.

1 dzień – poniedziałek.

1. Zabawy logopedyczne – Wiosenna gimnastyka, karty pracy. Wiosenna-gimnasyka-buzi-i-języka
2. Zestaw zabaw ruchowych.
3. Kartony formatu A4, np. woreczki można wykorzystać do zabawy woreczki z ryżem lub kaszą , nagranie wybranej piosenki, odtwarzacz CD.

Przygotowanie: dziecko otrzymuje karton formatu A4.

Obrysowuje jego kształt (karton leży na podłodze) palcami jednej i drugiej ręki.

• Dowolne przeskoki przez karton.
• Rzut woreczkiem na karton.
• Wachlowanie np. mamy kartonem.
• Skoki kangura. Postawa, karton trzymany między kolanami – skoki z odbicia obunóż w przód z wydłużaniem skoku i zamachem ramion.
• Kartony rozłożone na podłodze, chód na palcach z omijaniem przeszkód.
• Wystukiwanie rytmu na kartonach.
• Siad skulny, podparty, karton położony przed stopami. Rodzic wyklaskuje prosty rytm, dziecko wytupuje go stopami.
• Dowolny taniec na kartonie przy nagraniach wybranej piosenki.
• Powolny chód z kartonem na głowie.

4. Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej Wielkanoc.

– Kurko, proszę, znieś jajeczka,

śnieżnobiałe lub brązowe,

ja z nich zrobię na Wielkanoc

cud-pisanki kolorowe.

Do koszyczka je powkładam,

z chlebkiem, babką lukrowaną,

potem pójdę je poświęcić

z bratem, siostrą, tatą, mamą.

Przy śniadaniu wielkanocnym

podzielimy się święconką

i buziaka dam mamusi,

zajączkowi i kurczątkom.

„Śmigus-dyngus!” – ktoś zawoła,

tatę wodą popryskamy,

mama będzie zmokłą kurką,

bo to poniedziałek lany!

5. Rozmowa na temat wiersza.

− Z czego robi się pisanki?

− Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?

− Co robimy w lany poniedziałek?

6. Zaśpiewaj piosenkę – Kurka i pisanki

7. Zabawa orientacyjno – porządkowa Baranki.

Dzieci-baranki poruszają się na czworakach. Na hasło: Baranki zatrzymują się i naśladują głos baranka, mówiąc: bee, bee, bee…

8. Znajdź różnice między obrazkami.
9. Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej Jajka na łyżce.

Dwie łyżki, jajka ugotowane na twardo, dwie skakanki. N. za pomocą skakanek wyznacza miejsce startu i mety. Zadanie dziecka polega na przeniesieniu jajka na łyżce od startu do mety tak, aby nie spadło ono z łyżki.

10. Pokoloruj jajko. Miłej pracy. Jajko możesz wyciąć i nakleić na kolorową kartkę z bloku.

Wakacje dla dzieci są czasem beztroskiej zabawy, odpoczynku i upragnionych atrakcji. Dlatego rodzice i opiekunowie powinni szczególną uwagę zwrócić na zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa, gdyż milusińscy mogą nie zdawać sobie sprawy z czyhających na nie zagrożeń. Państwa rolą jest czuwanie nad tym, by zapewnić dzieciom odpowiednie miejsce i warunki do aktywnego wypoczynku i przypominać im o zachowaniu podstawowych zasad bezpieczeństwa, mimo że nam dorosłym może wydawać się to oczywiste. Latem, gdy jest ciepło dzieci najwięcej czasu spędzają na dworze, np. podczas jazdy na rowerze, spacerów, wycieczek, pobytu nad wodą czy po prostu bawiąc się na podwórku. Za każdym razem trzeba powtórzyć dziecku zasady bezpiecznego zachowania podczas spędzania wolnego czasu. Jak postępować , by mieć tylko dobre wspomnienia z wakacji? Miejmy na uwadze fakt, że dziecięca wyobraźnia i fantazja w wakacje może nas zaskoczyć. Dzieci często wymykają się spod kontroli dorosłych, by realizować swoje niekiedy szalone pomysły. W czasie letniego wypoczynku i relaksu dbajmy o to, by uwaga opiekunów była skierowana na dzieci.

Drodzy Rodzice, pamiętajcie o tym, że:

– Dzieci powinny Was informować o każdym wyjściu na podwórko i planowanym miejscu zabaw

– Powinniście ustalić z dziećmi zasięg terenu, po którym mogą się samodzielnie poruszać

– Przed wyjściem na spacer czy na wycieczkę rowerową trzeba przypomnieć dzieciom o zasadach panujących w ruchu drogowym

– Dbamy o odpowiedni ubiór dziecka- kask ochronny do jazdy na rowerze, odpowiednie buty do wędrówek górskich

– Podczas podróży autem pamiętajmy o odpowiednim przewożeniu dziecka w zależności od wieku, nie zostawiajmy śpiącego dziecka w aucie

– Wasze dzieci muszą wiedzieć, że nie powinny nawiązywać kontaktu z obcymi osobami dorosłymi, przyjmować od nich jakichkolwiek prezentów i słodyczy ani oddalać się z nieznajomymi z miejsca zabaw, czy wsiadać do pojazdów przez nich kierowanych

– Warto, by dziecko znało numery alarmowe i wiedziało jak wezwać pomoc w razie potrzeby

– Dzieci nie powinny otwierać nikomu drzwi bez porozumienia z Wami

– Szczególnie w wakacje konieczne jest czuwanie nad bezpiecznym korzystaniem z Internetu przez Wasze dzieci

– Dziecko może się zagubić, dlatego powinno znać swoje imię i nazwisko oraz miejsce zamieszkania, mieć przy sobie numer telefonu do rodziców

– Powinno się zachować szczególną ostrożność podczas plażowania i kąpieli wodnych dziecka

– Słońce w nadmiarze nie jest korzystne dla dziecka, korzystajmy więc z kremów z filtrem przeciwsłonecznym, zapewnijmy dziecku nakrycie głowy, wodę

– Po każdym wyjściu z miejsc zalesionych trzeba sprawdzić skórę dziecka na obecność kleszczy

– Powinno się uwrażliwiać dziecko, że niektóre rośliny mogą być trujące

– Uczymy dzieci, że nie mogą bawić się z obcymi zwierzętami

Obowiązkiem rodziców jest nabycie odpowiedniej wiedzy, utrzymywanie zdrowego rozsądku i dobre wykorzystanie środków ochrony. W takim wypadku wypoczynek powinien przebiegać szczęśliwie i bez większych problemów.

opracowała: mgr Natalia Rybak

„Mowa jest aktem w zakresie porozumiewania się, jej istotą jest przekazywanie dźwiękowe i odbiór słuchowy informacji”[1], tylko człowiek porozumiewa się za pomocą słów.

Mowa odgrywa szczególnie ważną rolę w prawidłowym rozwoju człowieka, dzięki niej nawiązuje on kontakt z otaczającym go światem. Umiejętność mówienia pozwala wyrazić swoje myśli, uczucia, spostrzeżenia. Można powiedzieć, że mowa w dużej mierze wpływa na całokształt rozwoju dziecka, na jego sukcesy edukacyjne począwszy od przedszkola, a skończywszy na szkole. Dlatego tak ważne jest, aby stymulować rozwój mowy, żeby był on płynny i w pełni zrozumiały dla otoczenia. Mowa dziecka kształtuje się stopniowo, jest to proces, na który składają się czynności dokonujące się w mózgu jak i czynności obwodowych narządów mownych.

„Zanim dziecko nauczy się wyrażać swe myśli, musi przejść wiele etapów, podczas których stopniowo zdobywa umiejętność koordynowania różnych grup mięśni do wytworzenia mowy artykułowanej. Mówienie jest sprawnością, która kształtuje się wolniej i z większym trudem niż inne sprawności motoryczne. Rozwija się ono zgodnie z dojrzewaniem różnych części aparatu mowy. U wszystkich dzieci rozwój mowy przebiega według tych samych prawideł. Zdrowe, normalnie słyszące i prawidłowo rozwijające się dziecko przyswaja sobie mowę w ciągu pierwszych 5 – 6 lat.”[2]. Zadaniem osób znajdujących się w najbliższym otoczeniu dziecka jest wyzwalanie u niego poszczególnych faz rozwoju mowy poprzez różnego rodzaju formy kontaktu z nim. Niestety z roku na rok wzrasta odsetek dzieci z wadami wymowy.

Zaburzenia mowy u dzieci przebiegają w różny sposób i z różnym stopniem nasilenia. Nawet pozornie niewielkie mogą spowodować niekorzystne skutki dla ich rozwoju i funkcjonowania. Zatem zapobieganie wadom wymowy oraz prowadzenie terapii logopedycznej powinno się rozpocząć jak najwcześniej, aby uzyskać zamierzone efekty.

W przedsięwzięcie to powinni być zaangażowani specjaliści, jak również wychowawcy oraz rodzice. Ci ostatni muszą posiadać podstawowe wiadomości o rozwoju mowy, aby móc dostrzec zaistniały problem. Ważne jest nawiązanie ścisłej współpracy z rodzicami oraz uświadomienie im, jak ważną rolę odgrywają w procesie korygowania wad wymowy, gdyż to w istocie od nich samych zależy jak szybko dziecko opanuje prawidłową wymowę.

Nieoceniona jest także praca nauczyciela – wychowawcy w grupie przedszkolnej, który współpracuje z logopedą prowadząc zalecane ćwiczenia logopedyczne z całą grupą.

Logopeda

mgr Jolanta Jagielicz

[1] L. Kaczmarek, Nasze dziecko uczy się mowy; Wydawnictwo Lubelskie, Lublin 1966

[2] G. Demelowa, Elementy logopedii, Warszawa, WSiP, 1982, s.18.