29

29Mar2020

1. Zadanie
Proponuję rozruszać troszkę kosteczki i wziąć udział w zabawie: „Kto jak skacze”
2. Zadanie
Zabawa dydaktyczna „Na wiejskim podwórku”,
Przygotować należy karteczki z nazwami zwierząt wiejskich (krowa, pies, kot, świnka, kura itp. w dowolnej ilości). Zabawa polega na tym, że dziecko losuje karteczkę i zgodnie z instrukcją rodzica idzie w wyznaczonym przez niego kierunku np. 5 kroków w prawo naśladując odgłos wylosowanego zwierzątka, następnie losuje kolejne zwierzę itd. Zabawa ma na celu koordynację ruchową raz utrwalenie kierunków.
3. Zadanie
„Rewolucja w kurniku”- krótka bajeczka logopedyczna o kogucie i kurze połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi przygotowującymi do prawidłowej wymowy głoski [r]. Rewolucja w kurniku
Kogut wstał rankiem jakiś nadąsany. Wychylił głowę z kurnika, rozejrzał się (język wędruje od prawego do lewego kącika, od nosa do brody) i spytał kury co tu zrobić. Nastroszona kura właśnie zamiatała grzędy (dotykamy górnych ząbków).Pomyśleli i postanowili zrobić rewolucję w kurniku. Spakowali swoje rzeczy: kogut t t t t t t (wymawiamy t dziąsłowe), kura: d d d d d d (wymawiamy d dziąsłowe) do walizki i wsiedli do pociągu. Jechali bardzo długo: td td td td td td a pociąg turkotał i turkotał: td td td td td td. Gdy pociąg stanął trr drr trr drr trr , okazało się, że pomylili kierunki więc musieli wracać. Znów jechali td td td td td td…Kogut zapiał: tda tdo tde tdu tdyKura na to: teda tedo tede tedu tedyA maszynista: trla trlo trle trlu trli trly W końcu kura zniosła jajo i tak oto zakończyła się wyprawa koguta i kury.
4. Zadanie
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych.
1) „W zagrodzie” Dziecko biegając po pokoju, na polecenie rodzica naśladuje ruchem i głosem zwierzątka:
Piesek szczeka: hau, hau, hau
Kotek miauczy: miau, miau, miau
Kura gdacze: kod, ko, dak
Kaczka kwacze: kwa, kwa, kwa
Gąska gęga: gę, gę, gę
Owca beczy: be, be, be
Koza meczy: me, me, me
Indor gulgocze: gul, gul, gul
Krowa ryczy: mu, mu, mu
Konik parska: prr,prr,prr
A pies warczy: wrr. wrr,wrr.
2) „Koci spacer” Dziecko naśladuje chód kotka we wszystkich możliwych kierunkach, również naśladując wspinanie się Mruczka na sprzęty domowe. Na ustalony sygnał dziecko staje i robi tzw. „koci grzbiet”-( pilnujemy by był jak najwyższy)
3) „Szybki Azor”Na podłodze układamy slalomem jakieś małe przedmioty: klocki, piłeczki itp.Dziecko ma za zadanie jak najszybciej pokonać slalom na czworaka, by dostać na jego końcu nagrodę.
4) Na podłodze dziecko układa przed sobą „kość dla pieska”(kawałek materiału, wyciętą z papieru lub gazety kość) Następnie przeskakuje przez nią do przodu i w tył kilka razy.5. Zadanie
Ł jak „łapa” Rodzic prezentuje dziecku pisaną i drukowaną literkę Ł i ł następnie prosimy dziecko, by podało jak najwięcej wyrazów zaczynających się na głoskę” ł”(można je zapisać na kartce i policzyć ile wyrazów podało)
Można na dywanie ułożyć ze sznurka bądź wstążki dużą literkę Ł, zadaniem dziecka jest przejść stopa za stopą po kształcie litery głośno wymawiając jej nazwę, lecz nie przedłużając jej brzmienia. Prosimy, by dziecko napisało dużą, małą, drukowaną i pisaną literkę Ł w powietrzu, na naszych plecach (i odwrotnie). Jeśli na kolorowy talerzyk papierowy wysypiemy kaszkę manną dzieci chętniej będą na nim pisać kształt nowej literki, która pojawiać się będzie kolorowa. Zwracamy uwagę na kierunek pisania literki oraz jej miejsce w liniaturze!!!
Praca z KP3.35a – dziecko identyfikuje i zaznacza litery ł, odczytuje wyrazy, łączy wyrazy z właściwymi ilustracjami;
Praca z KP3.35b – dziecko odczytuje zdania, łączy je z obrazkami, zaznacza litery ł, identyfikuje pozycję liter w liniaturze, kreśli litery Ł ł po śladzie. 

Popołudniu w celu utrwalenia literki dzieci mogą wykreślać w gazecie literki „ł, Ł”
Można pobawić się z dzieckiem w zabawę: ”Zgadnij co zginęło”? Zaczynając od 5 przedmiotów ułożonych na dywanie, dokładamy co jakiś czas po 1. Punktujemy prawidłową odpowiedź (np. koralikami, cukiereczkami, paluszkami)
Dobrej zabawy życzymy!

Opublikowany przez EDUpomoce Niedziela, 10 marca 2019

29Mar2020

Grupa Pszczółki

I tydzień, poniedziałek

Temat dnia – Powroty ptaków
Zabawy logopedyczne – karty obrazkowe do wykorzystania zamieszczone na stronie internetowej przedszkola.

Słuchanie opowiadania Cz. Janczarski – „Wiosenny dzwonek”.

Rozmowa na temat opowiadania.
Kto występuje w bajce? Co usłyszały zwierzątka?
Kim naprawdę był dzwoneczek, którego usłyszał miś i króliczek?

Miś Uszatek Skowronek, ptaszek z bajki.
Bajka o misiu Uszatku do obejrzenia .

4. Zabawa ruchowa – Skowronek (skowronek lata, siedzi w gnieździe, śpiewa). Dziecko reaguje na polecenia rodzica.

5. Praca plastyczna – Miś
Kolorowanie obrazka według kodu.
Karta poniżej.
6. Karta pracy, „Olek i Ada” – str. 22 – 23.

29Mar2020

3. KOLORY WIOSNY

* Ćwiczenia logopedyczne – zabawy i ćwiczenia oddechowe

Zdmuchiwanie płatków
– dziecko nabiera powietrze przez nos (usta są zamknięte), zatrzymuje przez chwilę w buzi, następnie tworzy tzw. ryjek i wydmuchuje
powietrze ustami.

Gorąca zupa
– dziecko nabiera powietrze nosem i dmucha wolno
na gorącą zupę – ffffffff.

Na łące
– dziecko leży płasko na dywanie, wciąga powietrze przez nos, usta są zamknięte, następnie wydycha powietrze ustami. Ćwiczenie można uatrakcyjnić kładąc dziecku na brzuchu maskotkę, w ten sposób dziecko może śledzić fazę wdechu i wydechu (brzuch wznosi się i opada).

* Wprowadzenie w tematykę poprzez recytację rymowanki.

Kiedy na chwilę oczy zamkniecie
wnet w kolorowym znajdziecie się świecie
Zatem uwaga! Ważna to chwila
już Pani Wiosna czary zaczyna.
Dzień dzisiejszy miło się zapowiada
W krainie kolorów czeka nas zabawa.

* Zabawa dydaktyczna – Liczenie nasion.
Potrzebne będą:
Patyczek do lodów lub pęseta oraz nasiona: grochu, fasoli, bobu, kukurydzy, pestki dynii (3 rodzaje)
Rodzic rozsypuje na stole wymieszane nasiona: grochu, fasoli, bobu. Dziecko za pomocą patyczka lub pęsety rozdziela je na poszczególne rodzaje, opisuje różnice w ich wyglądzie (w zakresie własnych możliwości), wielkość, kolor, kształt. Następnie segreguje nasiona zgodnie z poleceniami rodzica, układa z nich szeregi, określa “na oko”, których jest więcej, i sprawdza, np. łącząc je w pary. Liczy ziarna z poszczególnych grup i mówi: Tu jest więcej, a tu jest mniej. Tworzy rytmy – powtarzające się trzyelementowe sekwencje: groszek – fasolka – bób. Układa z nasion kwiatki, np. kładzie ziarna grochu wokół ziarna bobu i odwrotnie oraz liczy płatki i mówi, których jest mniej.

* Utrwalanie nazw pierwszych wiosennych kwiatów (krokus, żonkil, przebiśnieg)
Oglądanie fotografii wiosennych kwiatów, próba odgadnięcia ich nazw, sylabizowanie.
KROKUS (KRO-KUS)

PRZEBIŚNIEG (PRZE-BI-ŚNIEG)

ŻONKIL (ŻON-KIL)
PODBIAŁ (POD-BIAŁ)

* Wykonanie doświadczenia z nasionami słonecznika – wykrywanie tłuszczu.

Potrzebne będą: nasiona słonecznika, serwetka, wałek do ciasta.
Dziecko wsypuje na serwetke ziarna słonecznika, następnie wałkuje je wspólnie z rodzicem.
Na serwetce powstaną plamy tłuszczu.

* Wykonanie grzechotek z plastikowych butelek i nasion.

Potrzebne będą: plastikowa butelka (najlepiej mała) z nakrętką oraz nasiona (im większe tym lepiej).
Nasiona należy wsypać do butelki (można przy
pomocy lejka) i zakręcić. Grzechotka gotowa 🙂

* Akompaniament na grzechotkach do piosenki: Spotkanie z wiosną.

Na samodzielnie przygotowanych grzechotkach dzieci mogą zagrać do piosenki.

Linię melodyczną znajdziemy tutaj:
http://www.rokwprzedszkolu.pl/index.php?d=pio&f=pio_34_00049&k=k0204
Proszę kliknąć: Linia melodyczna: posłuchaj melodii

Ciepły wietrzyk powiał dzisiaj.
Słychać świergot ptaków.
A w ogrodzie spotkać można
miłych przedszkolaków.

Ref: Wiosna wiosna przyszła do nas
bierzmy się za ręce.
Pośród młodej bujnej trawy
kwiatów coraz więcej.
* Kolorowanie rysunków wiosennych kwiatów (w załączniku).
-technika dowolna, np. kredkami, farbami, plasteliną, wyklejanka.