1. Zadanie
Proponuję rozruszać troszkę kosteczki i wziąć udział w zabawie: „Kto jak skacze”
2. Zadanie
Zabawa dydaktyczna „Na wiejskim podwórku”,
Przygotować należy karteczki z nazwami zwierząt wiejskich (krowa, pies, kot, świnka, kura itp. w dowolnej ilości). Zabawa polega na tym, że dziecko losuje karteczkę i zgodnie z instrukcją rodzica idzie w wyznaczonym przez niego kierunku np. 5 kroków w prawo naśladując odgłos wylosowanego zwierzątka, następnie losuje kolejne zwierzę itd. Zabawa ma na celu koordynację ruchową raz utrwalenie kierunków.
3. Zadanie
„Rewolucja w kurniku”- krótka bajeczka logopedyczna o kogucie i kurze połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi przygotowującymi do prawidłowej wymowy głoski [r]. Rewolucja w kurnikuKogut wstał rankiem jakiś nadąsany. Wychylił głowę z kurnika, rozejrzał się (język wędruje od prawego do lewego kącika, od nosa do brody) i spytał kury co tu zrobić. Nastroszona kura właśnie zamiatała grzędy (dotykamy górnych ząbków).Pomyśleli i postanowili zrobić rewolucję w kurniku. Spakowali swoje rzeczy: kogut t t t t t t (wymawiamy t dziąsłowe), kura: d d d d d d (wymawiamy d dziąsłowe) do walizki i wsiedli do pociągu. Jechali bardzo długo: td td td td td td a pociąg turkotał i turkotał: td td td td td td. Gdy pociąg stanął trr drr trr drr trr , okazało się, że pomylili kierunki więc musieli wracać. Znów jechali td td td td td td…Kogut zapiał: tda tdo tde tdu tdyKura na to: teda tedo tede tedu tedyA maszynista: trla trlo trle trlu trli trly W końcu kura zniosła jajo i tak oto zakończyła się wyprawa koguta i kury.
4. Zadanie
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych.
1) „W zagrodzie” Dziecko biegając po pokoju, na polecenie rodzica naśladuje ruchem i głosem zwierzątka:
Piesek szczeka: hau, hau, hau
Kotek miauczy: miau, miau, miau
Kura gdacze: kod, ko, dak
Kaczka kwacze: kwa, kwa, kwa
Gąska gęga: gę, gę, gę
Owca beczy: be, be, be
Koza meczy: me, me, me
Indor gulgocze: gul, gul, gul
Krowa ryczy: mu, mu, mu
Konik parska: prr,prr,prr
A pies warczy: wrr. wrr,wrr.
2) „Koci spacer” Dziecko naśladuje chód kotka we wszystkich możliwych kierunkach, również naśladując wspinanie się Mruczka na sprzęty domowe. Na ustalony sygnał dziecko staje i robi tzw. „koci grzbiet”-( pilnujemy by był jak najwyższy)
3) „Szybki Azor”Na podłodze układamy slalomem jakieś małe przedmioty: klocki, piłeczki itp.Dziecko ma za zadanie jak najszybciej pokonać slalom na czworaka, by dostać na jego końcu nagrodę.
4) Na podłodze dziecko układa przed sobą „kość dla pieska”(kawałek materiału, wyciętą z papieru lub gazety kość) Następnie przeskakuje przez nią do przodu i w tył kilka razy.5. Zadanie
Ł jak „łapa” Rodzic prezentuje dziecku pisaną i drukowaną literkę Ł i ł następnie prosimy dziecko, by podało jak najwięcej wyrazów zaczynających się na głoskę” ł”(można je zapisać na kartce i policzyć ile wyrazów podało)
Można na dywanie ułożyć ze sznurka bądź wstążki dużą literkę Ł, zadaniem dziecka jest przejść stopa za stopą po kształcie litery głośno wymawiając jej nazwę, lecz nie przedłużając jej brzmienia. Prosimy, by dziecko napisało dużą, małą, drukowaną i pisaną literkę Ł w powietrzu, na naszych plecach (i odwrotnie). Jeśli na kolorowy talerzyk papierowy wysypiemy kaszkę manną dzieci chętniej będą na nim pisać kształt nowej literki, która pojawiać się będzie kolorowa. Zwracamy uwagę na kierunek pisania literki oraz jej miejsce w liniaturze!!!
Praca z KP3.35a – dziecko identyfikuje i zaznacza litery ł, odczytuje wyrazy, łączy wyrazy z właściwymi ilustracjami;
Praca z KP3.35b – dziecko odczytuje zdania, łączy je z obrazkami, zaznacza litery ł, identyfikuje pozycję liter w liniaturze, kreśli litery Ł ł po śladzie.
Zabawa dydaktyczna „Na wiejskim podwórku”,
Przygotować należy karteczki z nazwami zwierząt wiejskich (krowa, pies, kot, świnka, kura itp. w dowolnej ilości). Zabawa polega na tym, że dziecko losuje karteczkę i zgodnie z instrukcją rodzica idzie w wyznaczonym przez niego kierunku np. 5 kroków w prawo naśladując odgłos wylosowanego zwierzątka, następnie losuje kolejne zwierzę itd. Zabawa ma na celu koordynację ruchową raz utrwalenie kierunków.
3. Zadanie
„Rewolucja w kurniku”- krótka bajeczka logopedyczna o kogucie i kurze połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi przygotowującymi do prawidłowej wymowy głoski [r]. Rewolucja w kurnikuKogut wstał rankiem jakiś nadąsany. Wychylił głowę z kurnika, rozejrzał się (język wędruje od prawego do lewego kącika, od nosa do brody) i spytał kury co tu zrobić. Nastroszona kura właśnie zamiatała grzędy (dotykamy górnych ząbków).Pomyśleli i postanowili zrobić rewolucję w kurniku. Spakowali swoje rzeczy: kogut t t t t t t (wymawiamy t dziąsłowe), kura: d d d d d d (wymawiamy d dziąsłowe) do walizki i wsiedli do pociągu. Jechali bardzo długo: td td td td td td a pociąg turkotał i turkotał: td td td td td td. Gdy pociąg stanął trr drr trr drr trr , okazało się, że pomylili kierunki więc musieli wracać. Znów jechali td td td td td td…Kogut zapiał: tda tdo tde tdu tdyKura na to: teda tedo tede tedu tedyA maszynista: trla trlo trle trlu trli trly W końcu kura zniosła jajo i tak oto zakończyła się wyprawa koguta i kury.
4. Zadanie
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych.
1) „W zagrodzie” Dziecko biegając po pokoju, na polecenie rodzica naśladuje ruchem i głosem zwierzątka:
Piesek szczeka: hau, hau, hau
Kotek miauczy: miau, miau, miau
Kura gdacze: kod, ko, dak
Kaczka kwacze: kwa, kwa, kwa
Gąska gęga: gę, gę, gę
Owca beczy: be, be, be
Koza meczy: me, me, me
Indor gulgocze: gul, gul, gul
Krowa ryczy: mu, mu, mu
Konik parska: prr,prr,prr
A pies warczy: wrr. wrr,wrr.
2) „Koci spacer” Dziecko naśladuje chód kotka we wszystkich możliwych kierunkach, również naśladując wspinanie się Mruczka na sprzęty domowe. Na ustalony sygnał dziecko staje i robi tzw. „koci grzbiet”-( pilnujemy by był jak najwyższy)
3) „Szybki Azor”Na podłodze układamy slalomem jakieś małe przedmioty: klocki, piłeczki itp.Dziecko ma za zadanie jak najszybciej pokonać slalom na czworaka, by dostać na jego końcu nagrodę.
4) Na podłodze dziecko układa przed sobą „kość dla pieska”(kawałek materiału, wyciętą z papieru lub gazety kość) Następnie przeskakuje przez nią do przodu i w tył kilka razy.5. Zadanie
Ł jak „łapa” Rodzic prezentuje dziecku pisaną i drukowaną literkę Ł i ł następnie prosimy dziecko, by podało jak najwięcej wyrazów zaczynających się na głoskę” ł”(można je zapisać na kartce i policzyć ile wyrazów podało)
Można na dywanie ułożyć ze sznurka bądź wstążki dużą literkę Ł, zadaniem dziecka jest przejść stopa za stopą po kształcie litery głośno wymawiając jej nazwę, lecz nie przedłużając jej brzmienia. Prosimy, by dziecko napisało dużą, małą, drukowaną i pisaną literkę Ł w powietrzu, na naszych plecach (i odwrotnie). Jeśli na kolorowy talerzyk papierowy wysypiemy kaszkę manną dzieci chętniej będą na nim pisać kształt nowej literki, która pojawiać się będzie kolorowa. Zwracamy uwagę na kierunek pisania literki oraz jej miejsce w liniaturze!!!
Praca z KP3.35a – dziecko identyfikuje i zaznacza litery ł, odczytuje wyrazy, łączy wyrazy z właściwymi ilustracjami;
Praca z KP3.35b – dziecko odczytuje zdania, łączy je z obrazkami, zaznacza litery ł, identyfikuje pozycję liter w liniaturze, kreśli litery Ł ł po śladzie.
Popołudniu w celu utrwalenia literki dzieci mogą wykreślać w gazecie literki „ł, Ł”
Można pobawić się z dzieckiem w zabawę: ”Zgadnij co zginęło”? Zaczynając od 5 przedmiotów ułożonych na dywanie, dokładamy co jakiś czas po 1. Punktujemy prawidłową odpowiedź (np. koralikami, cukiereczkami, paluszkami)
Dobrej zabawy życzymy!
