Marzec

31Mar2020

Kwiecień – I tydzień

Temat dnia – Wiosenne powroty

3 dzień – środa

Zabawy logopedyczne – karty obrazkowe do wykorzystania zamieszczone na stronie internetowej przedszkola.
Przypominamy Kochane Pszczółki o konieczności bardzo częstego mycia rąk. Zapraszamy Was do obejrzenia filmu.

Eksperymenty plastyczne – Jak powstają kolory wiosny?

Potrzebne będą farby plakatowe: żółta, niebieska, czerwona, pędzle, woda, białe kartki z bloku rysunkowego. Dziecko ma farby plakatowe w trzech kolorach. Łączy je ze sobą, rozcieńcza wodą i miesza pędzelkiem. Np. z połączenia żółtej farby i niebieskiej farby otrzymujemy kolor zielony, którym można namalować liście; po połączeniu żółtej farby i czerwonej farby powstanie kolor pomarańczowy, którym można namalować owoc pomarańczy, a z połączenia niebieskiej farby i czerwonej farby powstanie kolor fioletowy, którym można namalować krokusy, pierwsze wiosenne kwiaty.

Zabawa ruchowa – Bocian i żabka. Do zabawy zapraszamy rodzica, który udaje bociana, a dziecko „zamienia się” w uciekającą przed bocianem żabkę.

Kolorowe kredki – zabawa matematyczna. Przeliczanie w zakresie 4 – 5, rozpoznawanie i utrwalanie kolorów, wskazywanie kolorów wiosny. Polecenia do wykonania – Połóż przed sobą 4 kredki, powiedz w jakim są kolorze; Ile kredek położyłam na stole, pokaż kolor zielony?. Do przeliczania można wykorzystać np. klocki. Dziecko liczy przedmioty znajdujące się w najbliższym otoczeniu, wskazuje kolory.

Piosenka „Kolorowe kredki” – wspólna zabawa ze śpiewem przy piosence.

Karty pracy – kolorowanki.

31Mar2020
A o to zadania dla Was:
1. „Zwierzęta w gospodarstwie” – słuchajcie uważnie i odgadnijcie jak najwięcej zwierzątek, które mieszkają na wsi. Spróbujcie zapamiętać ile ich było, a może przegłoskujecie kilka z nich. Na pewno sobie poradzicie – wybierzcie pięć zwierzątek i głoskujcie 🙂 (koń, kot, kura, pies, osioł, owca, świnia, pszczoły, kaczka, krowa, gęś, kura, mysz, koza, kruk, ptak, gołębie). Dla Rodziców prośba o nie pokazywanie dzieciom filmu w trakcie wykonywania zadania. Dzieci w tym zadaniu rozwijają spostrzegawczość oraz pamięć słuchową. Film mogą oczywiście obejrzeć po wykonaniu zadania.
https://www.youtube.com/watch?v=g0y37RE8xwE
2. Zabawa do piosenki (śpiewamy, klaszczemy, tupiemy, tańczymy): „Stary Donald farmę miał” i tu liczymy na kreatywność dzieci, które z pewnością znają piosenkę 💃💃😊
https://www.youtube.com/watch?v=MHFpBY85ahk
3. „Na wiejskim podwórku” – praca plastyczna. Nie chcąc ograniczać dzieci do jednej techniki plastycznej mają wybór jak wykonają to zadanie. Nasze podpowiedzi i zdjęcia:
✔ Narysuj kredkami lub namaluj farbami wiejskie podwórko, nie zapomnij o zwierzętach tam mieszkających;
✔ Ulep z plasteliny zwierzęta wiejskiego podwórka – stwórz makietę „Na wiejskim podwórku”;
✔ Masz dużo rolek po ręcznikach papierowych – możesz tworzyć z nich wiejskie zwierzątka;
✔ Jeśli rodzice są w posiadaniu płyt CD, które już się do niczego nie nadają to do dzieła, z tego też można zrobić urocze zwierzątka.
✔ A może masz inny pomysł na stworzenie wiejskiego podwórka – czekamy na wasze prace 🤗😉😃
4. „Liczymy zwierzęta” – zabawa matematyczna. Do tej zabawy potrzebujemy liczmany np.: guziki, nakrętki, klamerki, klocki. Dodawanie w zakresie 10, o to treść zdań:
✅ W gospodarstwie były 4 kury i 5 kaczek. Ile ptaków było w gospodarstwie?
✅ Kura wysiadywała jajka. Najpierw wykluły się 2 pisklęta, chwilę później – 4 pisklęta, a po kolejnej chwili jeszcze 1. Ile piskląt się wykluło?
✅ Na łące pasły się 2 duże krowy i 1 mały cielak. Ile krów było na łące?
✅ W stajni stały snopki siana: 1 pod drzwiami, 2 przy prawej ścianie, 4 przy lewej ścianie. Ile snopków siana stało w stajni?
✅ Zabawę można kontynuować na podobnej zasadzie.
✅ Na koniec prosimy o wykonanie karty pracy nr 37 a i b.

5. Zabawa na orientację – „Łap piłkę” rodzic lub rodzeństwo rzuca piłkę do dziecka podając przy tym nazwę zwierzęcia. Dziecko łapie piłkę i naśladuje głos wskazanego zwierzęcia. Następnie rzuca piłkę do rodzica/rodzeństwa i podaje nazwę zwierzęcia.

6. Zadanie dla chętnych do zapisania w zeszycie lub wydrukowania – dodawanie w zakresie 10.

31Mar2020

Blok tematyczny: Ptasie powroty

Temat dnia: Ptasie gniazda

data: 1 kwietnia 2020 r

 Zadania dla rodzica: Proszę wydrukować wszystkie załączniki do tematu

  1. Zadanie oglądowe:
    Obejrzyj krótki film o „ptakach budujących gniazda”. Pokazuj ptaki, gniazda oraz jaja. Zaobserwuj z czego zbudowane są gniazda?

https://www.youtube.com/watch?v=9qTkJ6xJtuM

  1. Ćwiczenia w mówieniu
  • oglądanie ilustracji przedstawiających ptasie gniazda

(załącznik 3)

  • Rozmowa na temat ilustracji. Budowanie zdań.
    Pomocnicze pytania dla dziecka: – Dlaczego ptaki budują gniazda?

– Z jakich materiałów są wykonane?

 

  • Zabawa „Puzzle domowe”

rodzic: rozetnij wybrany obrazek na 3 lub 4 części ( z załącznika 3)

dziecko:  – ułoży obrazek z części

– naklei na kartkę

– wykona ozdobną ramkę do obrazka

III. Ćwiczenia grafomotoryczne i analiza wyrazów

Polecenia – na kartach pracy

4 latki – załącznik 1

5 latki – załącznik 2

dziecko: – dodatkowo pokoloruj obrazki. Nie wyjeżdżaj za linie. Rysuj dokładnie i starannie.

 

  1. Zabawa plastyczna: „Ptaszek w gniazdku”

– Proszę przygotować: plastelinę i podkładkę

– zadanie: ulepić ptaszki z plasteliny w gniazdkach według własnego pomysłu

– Wyeksponować pracę w centralnej części mieszkania.

– przykładowa praca dziecka:
Miłego dnia!!!! :)))

31Mar2020
Temat: Wiosenne powroty
1. Gimnastyka buzi i języka
usprawniająca narządy mowy, najlepiej kontrolując wykonywanie ćwiczeń przed lustrem
Fruwający ptak – dotykanie czubkiem języka za górnymi i dolnymi zębami, tak jak ptak, który siada na gałęzi drzewa i na ziemi.
Dziobek ptaka – wypychanie warg do przodu i na zmianę , zamykanie ich i otwieranie
Dzięcioł – uderzanie czubkiem języka za górnymi zębami
2. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej pt. Powrót bociana (+załącznik z ilustracjami)
Olek pojechał na kilka dni do babci i dziadka. Pogoda była piękna, a w powietrzu czuło się zapach nadchodzącej wiosny. Nadchodził czas powrotu ptaków, które odleciały na zimę do ciepłych krajów.
– Widzisz, co jest na dachu stodoły u sąsiada ? – zapytał dziadek
– Jakieś gałęzie. Dlaczego są tak wysoko? – zapytał chłopiec.
– To jest gniazdo bociana.
– Dziadku, tam nikogo nie ma.
– Jego mieszkańcy na pewno są teraz na łące i szukają pożywienia.
– Szkoda, że nie mamy wysokiej drabiny. Ja bym tam wszedł – powiedział chłopiec
– Mogłyby się nas wystraszyć i opuścić gniazdo. Nie wolno przeszkadzać ptakom.
– Nie widać żadnego bociana. Może zostały w Afryce?
– Z pewnością wróciły. Wkrótce z jajek wyklują się małe bocianiątka. A może nawet już się wykluły.
– I one kiedyś tez odlecą?
– Tak , kiedy trochę podrosną i nabiorą sił.
– Ja bym tak nie umiał, chociaż już urosłem – stwierdził Olek.
– Ja tez nie – odparł ze śmiechem dziadek – Brakuje nam skrzydeł
– I dziobów – dodał chłopiec.
Po drodze dziadek opowiadał Olkowi o ptakach, które odlatują z nastaniem zimy, wymienił czajki, jerzyki, słowiki, szpaki, skowronki, żurawie, jaskółki i bociany.
– Jerzyki? – zdziwił się chłopiec – Przecież jeże nie latają!
– Jerzyki to gatunek ptaków. Tylko nazwa podobna, choć inaczej się ja zapisuje.
Nagle nad ich głowami przeleciał bocian, a potem drugi. Wylądowały prosto w gnieździe.
– Miałeś rację, dziadku! – zachwycił się Olek – Już są! Skąd wiedziałeś?
– Wczoraj słyszałem ich klekotanie: kle, kle, kle.
– Kle, kle, kle – powtórzył Olek.
Po powrocie do domu babcia poczęstowała ich pyszną szarlotką , a kiedy usłyszała historie o bocianach, od razu znalazła kolorową książkę i przeczytała Olkowi wierszyk:
„Kle, kle! Klekotaniem zbudził bociek, cale gniazdo swoich pociech.
Kle, kle! Dzwoni w ptasich główkach, niczym głośna ciężarówka
– Znowu tatko tak klekoce, że zarywa boćkom noce?
Czemu tatuś nasz kochany taki dziś rozklekotany?
Bocian skrzydłem dziób zasłania, sen miał nie do wytrzymania!
– Ach, obudźcie mnie już, błagam, bo was chciała połknąć żaba!”
3. Rodzic zadaje pytania na podstawie opowiadania:
– dokąd pojechał Olek?
– gdzie miał swoje gniazdo bocian?
– w jaki sposób przychodzą na świat małe bociany?
– po czym dziadek poznał, że przyleciały bociany?
– jakie ptaki odlatują na zimę do ciepłych krajów i wiosną wracają do Polski?
4. Oglądanie ptaków i nazywanie ich (+załącznik ze zdjęciami różnych ptaków)
– rodzice odczytują nazwy a następnie dziecko powtarza i szuka cech charakterystycznych starając się zapamiętać
5. Zabawa konstrukcyjna Budki lęgowe dla ptaków
– wyjaśnienie, po co ludzie zakładają budki lęgowe dla ptaków – oglądanie ich zdjęć. Budowanie budek lęgowych z klocków.
6. Zestaw ćwiczeń ruchowych
„Moje gniazdo” – dzieci udają, że są ptakami. Każde dziecko – ptak – układa z koca kształt swojego gniazda. Na hasło Rodzica: „Ptaki na spacer” dzieci biegają swobodnie po pokoju, na hasło: „Ptaki do gniazd” dzieci – ptaki – jak najszybciej starają się wrócić do swoich gniazd, po czym przybierają określoną przez Rodzica. pozycję, np. stanie na jednej nodze.
7. Zadanie plastyczne (+ załącznik obrazek)
Dzieci wykonują sylwetę bociana
Proszę o przygotowanie kartki , 3 płatków kosmetycznych , kleju oraz kredek
8. Słuchanie muzyki Antonio Vivaldi Cztery Pory roku –Wiosna
https://www.youtube.com/watch?v=l-dYNttdgl0

 

31Mar2020

Prosimy Państwa o wsparcie i pomoc dzieciom w rozwijaniu ich umiejętności i zainteresowań oraz w realizowaniu Podstawy Programowej, w tym trudnym dla nas czasie. W ramach edukacji domowej, otrzymałyśmy zaskakująco małą ilość fotorelacji ze wspólnych zabaw i wykonywanych prac plastycznych. Stąd, zachęcamy i w szczególny sposób motywujemy do założenia dziecku w domu teczki, w której będzie gromadzić swoje prace plastyczne i wykonane zadania. W ten sposób udokumentowana będzie praca dziecka.

Co warto wiedzieć?
Dla dzieci 3-letnich zorganizowane zajęcie nie powinno przekraczać 15 minut.
Konieczne jest również przebywanie na świeżym powietrzu,
a także możliwość odpoczynku w ciągu dnia.
Przynajmniej 5 minut w ciągu dnia poświęćmy na zabawy logopedyczne.
Codziennie czytajmy dzieciom.

Codziennie ćwiczmy z dzieckiem SAMOOBSŁUGĘ
* 3-letnie dziecko potrafi sygnalizować swoje potrzeby fizjologiczne, próbuje samodzielnie korzystać z toalety.
* Myje ręce nie mocząc ubrania i wyciera je ręcznikiem,
* Potrafi samodzielnie jeść, posługując się łyżką, widelcem, doskonali tę umiejętność w zabawie i podczas posiłków.
* Stara się wyręczać dorosłych w prostych czynnościach, np. podaje różne przedmioty.
* Z drobną pomocą potrafi się ubrać, rozebrać, włożyć pantofle.
* Spokojnie odpoczywa i zasypia na leżaku.
* Sprząta zabawki po zabawie.
* Stara się regulować siłę głosu przechodząc od szeptu do głośnego mówienia.

Propozycje różnorodnych zabaw, zadań, aktywności ruchowych, ćwiczeń logopedycznych, prac plastycznych dla Biedronek dostępne są codziennie na oficjalnej stronie FACEBOOKA PRZEDSZKOLNEGO. Materiały są również dostępne na stronie internetowej Przedszkola w zakładce dla Rodziców. Prosimy, aby wyrazem Waszego zaangażowania oraz dobrej zabawy dzieci były zdjęcia przesyłane na grupę facebookową “BIEDRONECZKI” bądź w komentarzu na Przedszkolnym Facebooku pod zajęciami dla Biedronek.

Pozdrawiamy i życzymy zdrowia!
Wychowawczynie BIEDRONEK

30Mar2020
Temat: Co słychać wiosną w gnieździe?
1. Zajęcia logopedyczne
– Dmuchanie na piórka
(Dziecko ma za zadanie dmuchać na np. piórka, watę, styropian, tak żeby stopniowo przesuwać te przedmioty.)
– Lokomotywa
(Dziecko naśladuje odgłosy wydawane przez lokomotywę, np. cz-cz-cz… sz-sz-sz… puf-puf-puf…
– Syczący wąż
(Dziecko naśladuje odgłosy wydawane przez sycaącego węża – ssssss… Wydłużamy przy tym fazę wydechu.)
2. Ćwiczenie palców dłoni
„Sroczka”
„Sroczka kaszkę gotowała” – zakreślamy kółeczko w półotwartej dłoni dziecka
“Temu dała – na łyżeczkę” – chwytamy czubek małego palca dziecka
“Temu dała – na spodeczku” – chwytamy czubek serdecznego palca dziecka
“Temu dała – na miseczce” – chwytamy czubek dużego palca
“Temu dała – w garnuszeczku” – chwytamy czubek palca wskazującego
“A dla tego? Nic nie miała” – chwytamy i
“Frrr!!! – po więcej poleciała” odrywamy się od czubka kciuka udając „odfrunięcie”
3. Rozwiązanie zagadki:
„Co buduje każdy ptak, by chować pisklęta, a tylko kukułka o tym nie pamięta?”
Odp. Gniazdo
4. Ćwiczenia słownikowe „Lubię ptaki bo…
Dzieci kończą własnymi słowami zdanie.
5. Rozmowa z dziećmi na temat:
Co się kryje w gnieździe ptaka?
Z czego ptaki budują gniazda?
6. Zabawa ruchowa- “Ptaki do gniazd”
wyznaczenie gniazdka w którym dziecko- ptaszek ma usiąść kiedy damy umówiony znak, można robić to np. kto szybciej
7. Praca plastyczna „Ptaki z papieru” – rozwijanie sprawności rąk.
Dziecko wybiera kolorową kartkę papieru, rysuje na niej kontur ptaka z profilu,dorysowuje mu oko, dokleja lub dorysowuje dziób. Ogonem będą kolorowe paski papierów złożone na pół. W załączniku dostepny jest obrazek, jak ma wyglądać taki ptak.
8. Zabawy ruchowe na powietrzu, które można się pobawić w trakcie krótkich pobytów na spacerze lub spacerów po lesie „Gra w zielone”, „Zapach wiosny” – dziecko biega po wyznaczonym terenie, na umówiony sygnał zatrzymuje się i wciąga powietrze nosem a wypuszcza buzią. zastanawia się czy powietrze pachnie wiosną i mówi z czym kojarzy ten zapach.
9. Zachęcamy też do zabaw z wykorzystaniem klocków
budując np.” Budki lęgowe dla ptaków”.
10. Zabawa muzyczno-ruchowa – Nauka latania.
Dziecko naśladuje lot ptaków do piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=DhQ0_MgBaX8

 

30Mar2020

Temat dnia – Żabki i bocian

2 dzień – wtorek

Osłuchanie z piosenką „Zielona wiosna” (sł. i muz. D. i K. Jagiełło).

1. Nad brzegiem rzeki żabki siedziały i coś do ucha sobie szeptały.
Kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum.

2. Przyleciał bociek, usiadł na płocie i do drugiego boćka klekoce.
Kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle.

3. Wszystko usłyszał mały wróbelek i przetłumaczył na ptasie trele.
Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir.
Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna, wiosna, wiosna jest już wśród nas.

Zabawa ruchowa – „Duże żabki, małe żabki”. Naśladowanie odgłosów, jakie wydają duże i małe żabki. Zabawa ruchowa – Bocian i żabka. Rodzic naśladuje ruchy bociana, dziecko naśladuje ruchy jakie wykonuje żabka.

Prezentacja multimedialna Życie żaby (np. znajdująca się na stronie internetowej:

https://www. youtube.com/watch?v=HJsDVkyep_E&feature=youtu.be – od 28. sekundy).

Podczas oglądania cyklu rozwojowego żaby dziecko dowiaduje się, jak nazywają się poszczególne etapy (np. skrzek – kijanka – dorosła postać). Można zadać pytanie, na którym etapie żaba zaczyna przypominać postać znaną dzieciom.

Proponujemy zrobić dzieciom opaskę żabki na głowę, dziecko może samo ją pokolorować lub dokleić wycięte elementy.

Karta pracy, Olek i Ada, str. 24, 25

Cykl rozwoju żaby – ilustracja.

30Mar2020

Kochane przedszkolaki zapraszamy do zabawy. Podczas słuchania opowiadania naśladujcie ruchami narządów mowy i dźwiękami zachowania zwierząt🐄🐎🐷🐓🐥🐕🐈.

„Dzień dobry zwierzątka” – zabawa fabularyzowana usprawniająca narządy mowy.

Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie (oblizywanie czubkiem języka górnych zębów po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (unoszenie języka za górne zęby i cofanie go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie (język w przedsionku jamy ustnej, oblizywanie górnych zębów).

Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika (szerokie otwieranie buzi i wysuwanie języka nie dotykając o zęby), rozejrzał się po podwórku (kierowanie języka w kąciki ust, przy szeroko otwartych ustach), wyskoczył na płot (unoszenie języka nad górną wargę) i głośno zapiał – kukuryku!!

Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały – ko – ko – ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (chwytanie ziarenek ryżu preparowanego wargami).

Obudził się też piesek, zaszczekał – hau hau, hau!! Pobiegał w koło podwórka (usta szeroko otwarte, oblizywanie warg ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (wysuwanie szerokiego języka do brody).

Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał – miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwanie języka nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki) .

W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi (wysuwanie warg do przodu jak przy samogłosce u).

Krowa zaryczała – muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskanie, kląskanie).

A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dzień dobry)

Zadanie nr 1.

UWAŻNE SŁUCHANIE WIERSZA.

„W domu najlepiej” Agnieszka Frączek

Dorsz Dionizy, jak bociany,

chciał mieć gniazdo pod chmurami,

lecz gdy znalazł się na dachu,

zaraz drapnął w dół ze strachu.

Ślimak Dyzio chciał się ukryć,

hen, na drzewie, w dudka dziupli,

a ów dudek z marnym skutkiem

wtykał czubek w kundla budkę…

Pies się do muszelki wciskał,

ale zmieścił tam ćwierć pyska.

Dzik w pośpiechu siadł na grzędzie –

spadał z niej dwa razy prędzej.

Pomyśleli… podumali

i do domów się udali.

PYTANIA DO WIERSZA:

Czy wiersz Cię rozbawił?? Dlaczego? Które zwierzę najbardziej Cię rozbawiło??

Posłuchaj wiersza jeszcze raz i powtórz rymujące się słowa.

O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu??

Gdzie zwykle mieszkają te zwierzęta??

Dlaczego waśnie tam??

Gdzie chciało zamieszkać każde z tych zwierząt?

Jak się skończyły ich próby zamieszkania w innych niż zwykle miejscach?

Czy to były odpowiednie dla nich domy? Dlaczego?

Po co zwierzęciu potrzebny jest dom??

Jak się nazywają domy znanych nam zwierząt: kury, świni, konia, krowy?

Czy człowiek mógłby mieszkać w miejscach wybranych przez te zwierzęta?

 

Zadanie nr 2.

MATEMATYKA W ZAGRODZIE: POTRZEBNE CI BĘDĄ KREDKI ALBO NAKRĘTKI PO NAPOJACH.

DZIECKO UKŁADA JE ZGODNIE Z TREŚCIĄ ZADANIA I PRZELICZA, NP.:

W gospodarstwie pani Marysi są : 2 krowy, 3 kozy i jeden koń. Ile pani Marysia ma zwierząt?

Na słońcu wygrzewają się 2 koty i 3 pieski. Ile zwierząt wygrzewa się na słońcu?

Po podwórku chodzi 1 krowa, 2 konie, 4 pieski i 1 kot. Ile zwierząt jest na podwórku?

Zadanie nr 3.

Dopowiedz i zrób – zabawa z rymami i troszkę gimnastyki:

Mamusia lub tatuś czyta zdania, których zakończenia – słowa do rymu – dopowiadają dzieci.

Dzieci wykonują czynność, o której jest mowa w zdaniu.

Powiedz: prosię i podrap się po … nosie.

Powiedz: koń i wyciągnij do mnie… dłoń.

Powiedz: krowy i dotknij palcem … głowy.

Powiedz: króliczki i nadmij … policzki.

Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem …brzuszka.

Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, …trzy

Praca z KP. 3.36a – łączenie zwierząt z ich domami, pisanie po śladzie.

Praca z K.P. 3.36b – rysowanie na planszy pionów zgodnie z liczbą wyrzuconych oczek.

Zadanie nr 4
Ćwiczenia słuchowe – rozpoznaj zwierzęta po wydawanych odgłosach
https://www.youtube.com/watch?v=So2fgFBvc0g&feature=share
W nagrodę obejrzyjcie film:
https://www.youtube.com/watch?v=5cT69xkHVh8&feature=share
Życzymy miłej zabawy😘