11

11Maj2020
Temat kompleksowy: Moja ojczyzna – Przyroda w mieście

• Wyszukiwanie parków w albumach przyrodniczych. (+załączniki)
Potrzebne będą albumy przyrodnicze przedstawiające parki w dużych miastach lub załączone ilustracje parków. Rodzic prosi, aby dzieci powiedziały czym jest park. Tłumaczy, że parki to takie obszary, gdzie jest dużo drzew, trawy i gdzie można odpocząć.
• Ćwiczenia ortofoniczne “Odgłosy przyrody”
Dzieci powtarzają za rodzicem: bzyczenie osy (bzzz, bzzz), odgłos wiatru (fiu, fiu), chód konia (kląskanie). Odgłosy mogą być powtarzane w różnych kombinacjach (np. odlot ptaków – śpiew ptaków – chód konia).
• Zabawa relaksacyjna Odpoczynek na łonie natury.
https://www.youtube.com/watch?v=g-CDpz4VSZI
Rodzic prosi, aby dzieci położyły się na plecach i posłuchały jego opowieści z zamkniętymi oczami (w tle słychać ciche dźwięki muzyki).
“Postanowiliśmy wspólnie wybrać się do lasu. Spakowaliśmy nasze plecaki i dziarsko wyruszyliśmy przed siebie. Wsiedliśmy do pociągu, który zatrzymał się w małej miejscowości. Ponieważ dzień był słoneczny, zrobiliśmy sobie spacer. Po dotarciu na miejsce naszym oczom ukazała się piękna i cicha polana. Nie było tam nikogo. Słychać było tylko śpiew ptaków i szum drzew. Rozłożyliśmy koce i położyliśmy się na nich, obserwując, jak na niebie wolno przesuwają się chmury. Zasnęliśmy. Po jakimś czasie obudziło nas kapanie kropel deszczu. Szybko zebraliśmy nasze rzeczy i pobiegliśmy do pociągu, który zawiózł nas do naszej miejscowości. To była cudowna wyprawa!”
Dzieci otwierają oczy i opowiadają o swoich wrażeniach (co słyszały, czy to było przyjemne). Mogą naśladować poszczególne etapy opowieści (np. pakowanie plecaka, spacer, leżenie na kocach, bieg).
• Rozmowa na podstawie obrazków (+załączniki)
Obrazki motyli: cytrynka i pazia królowej. Rodzic prezentuje dzieciom obrazki. Pyta, czy wiedzą, co one przedstawiają i jak nazywają się oba motyle. Jeśli dzieci nie wiedzą, rodzic podaje obie nazwy i wskazuje odpowiednie obrazki.
• Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Motylek (sł. i muz. B. Forma)
https://www.youtube.com/watch?v=2e-Zs4fMOfg
1. Motylek, motylek fruwa nad łąką,
przez chwilę rozmawia z piękną biedronką.
Ref.: Wietrzyk wesołą piosenkę gra:
tralalalala, tralalala.
2. Na skrzydłach motyla mienią się wzory,
do tańca zaprasza mrówki i pszczoły.
Ref.: Wietrzyk wesołą…
3. Motylek, motylek na listku siada,
kołysze się, bo to świetna zabawa.
Ref.: Wietrzyk wesołą…
• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Gdzie latał motylek?
− Z kim rozmawiał motylek?
− Co mieniło się na skrzydłach motyla?
− Kogo motylek zapraszał do tańca?
− Jakie zabawy najbardziej lubią motyle?
− A w co wy najbardziej lubicie się bawić na świeżym powietrzu?
• Nauka refrenu piosenki “Motylek” fragmentami, metodą ze słuchu.
Dzieci powtarzają za rodzicem fragmenty tekstu. Potem, nadal za R., śpiewają te fragmenty.
• Ćwiczenia grafomotoryczne “Wzory na skrzydłach motylków” (+załączniki)
Potrzebne będą Motylki dla dziecka: kartka z narysowanymi konturami motyla i narysowanymi lekko wzorami na skrzydłach, kredki. Dzieci: − poprawiają każdy wzór innym kolorem kredki, − ozdabiają resztę obrazka według własnych pomysłów.
• Kończenie zdań typu W parku można…
Rodzic wypowiada zdanie, a dziecko je kończy.
− W parku można…
− W lesie można…
− Na łące można…

Wpisz wiadomość…
 

 

11Maj2020

Blok tematyczny: Polska nasza ojczyzna
Temat: Warszawa – stolica Polski
Witam Dzieci i Rodziców! 🙂
– Wszyscy milusińscy, którzy są wyspani pomachają prawą ręką!
– Wszyscy najedzeni…klepią się po brzuszku. Najpierw prawą rękę, później lewą.
-Wszyscy, którzy nie jedli  jeszcze obiadu oblizują się i wykonują językiem duże koła. Najpierw powoli, później szybciej.
-Wszyscy, którzy są uśmiechnięci i w dobrym humorze wykonują śmieszne minki, później nadymają policzki tworząc baloniki. Teraz rękoma uderzamy w policzki i baloniki pękają.
– Wszyscy którzy, często myją ręce i grzecznie 🙂 noszą maseczki ochronne  posłuchają  uważnie piosenki https://www.youtube.com/watch?v=QT-2bnINDx4. Może zaśpiewasz z nami?
– Wszyscy, którzy chcą wykonać gimnastykę poranną wykonają 10 podskoków i  10 skłonów.
A teraz zapraszamy do zabawy! Ćwicz razem z  Gumi! https://www.youtube.com/watch?v=oGJg1RSOof4
– Wszyscy, którzy chcą wybrać się dzisiaj na wycieczkę muszą najpierw rozwiązać rebusy (załącznik 1). Jeżeli rozwiązałeś przynajmniej 3 zabieramy Ciebie w daleką podróż do Warszawy – stolicy Polski.

Zabawa „Zwiedzamy Warszawę”
– Obejrzyj filmik https://www.youtube.com/watch?v=cL1ak9-ctGY  i odpowiedz na pytania.
*Wskaż Warszawę na mapie Polski.
*Co można zwiedzić w największym polskim mieście?
* Jak nazywa się rzeka, która przepływa przez Warszawę?
*Pokaż herb stolicy czyli warszawską syrenkę?

Zabawa „Legenda o Warsie i Sawie”
– Obejrzyj legendę  o syrence Sawie https://www.youtube.com/watch?v=2X9THxfuGRs
– Powiedz kim była dziewczyna śpiewająca w Wiśle?

Zabawa „Rozpoznajemy herb Warszawy”
– Wskaż poprawnie herb Warszawy
1. Czy to jest zdjęcie nr 1? (rodzice- proszę pokazać  załącznik 2)
2. Czy to jest zdjęcie nr 2? (rodzice – proszę pokazać załącznik 3)
– Jeżeli wskazałeś zdjęcie nr 2  jesteś spostrzegawczy. BRAWO.
– Opowiedz jak wygląda herb Warszawy. Utwórz 1,2 lub 3 krótkie zdania.
– Obejrzyj zdjęcia pomników syrenki
* pierwszy pomnik znajduje się nad Wisłą ( załącznik 4)
* drugi pomnik jest na Starym Mieście (załącznik 5)
– Wydrukuj załącznik 6. Połącz kropki na rysunku. Dokończ rysowanie syrenki. Na ogonie naklej wydzierankę.

Zabawa „Szukamy informacji o Warszawie”
– Znajdź w domowej bibliotece informacji o Warszawie. Poszukaj pocztówek, ilustracji i zdjęć.

Zabawa dla chętnym  „Pamiątka z wycieczki po Warszawie”
– Zebrane zbiory (pocztówki, zdjęcia z gazet i wydrukowane załączniki)naklej na brystolu.  Nie zapomnij narysować rzeki Wisły, która przepływa przez Warszawę.
– Nie wycinaj ilustracji z książek. Jak myślisz dlaczego?
– Naklej na brystolu  również syrenkę, którą kolorowałeś wcześniej.
– Czy na zdjęciach i pocztówkach z Warszawy widzisz parki, skwery z roślinami? Dorysuj je również na plakacie.
– Swoją pracę możesz zaprezentować w przedszkolu po powrocie.

Miłego dnia!

11Maj2020

Kolejny dzień przed nami. Zapraszam wszystkie przedszkolaki do pracy i do zabawy. Na początek aerobik  https://www.youtube.com/watch?v=VyqCfyzHpcU. Teraz czas na gimnastykę języka (załącznik 1).

Zadanie 1.

„Muzyka klasyczna”. Wysłuchajcie utworu W.A. Mozarta https://www.youtube.com/watch?v=Nfcu5uJOAiQ. Rozmowa kierowana dotycząca wysłuchanego utworu. Rodzic zadaje dziecku pytanie – co usłyszeli? (muzyka). Wytłumaczcie dziecku jaka jest różnica pomiędzy muzyką a piosenką (np. piosenka ma słowa, melodię. Piosenka kojarzy się ze słowem „przebój”, „hit”. Utwór muzyczny to dzieło z linią muzyczną, niekoniecznie ze słowami. Trudno nazwać jakiekolwiek dzieło Chopina „piosenką”).

Zadanie 2.

„Klucz wiolinowy”. Napiszcie na kartce wyraz muzyka. Dokonajcie analizy tego wyrazudzielenie na sylaby, na głoski. Dziecko niech wskaże głoskę w nagłosie i wygłosie (pierwszą i ostatnią), przeliczy litery. Zaprezentowanie graficznego zapisu klucza wiolinowego  (załącznik 2). Powiedzcie dziecku, że jest to magiczny klucz, którym posługują się wszyscy muzycy. Ten klucz otwiera nam drzwi do świata muzyki. Jest to „klucz wiolinowy”. Ten specjalny znak graficzny otwiera nam drogę do czytania nut. Jest rodzajem hasła, dzięki któremu wiemy, gdzie leżą konkretne dźwięki, jak się nazywają i jak możemy je zagrać na instrumencie lub zaśpiewać. Nie możemy jednak umieścić klucza w pustej przestrzeni, gdyż wtedy nie będzie spełniał swojej funkcji. Musimy narysować go na specjalnej muzycznej drodze, zwanej pięciolinią.

Zadanie 3.

„Orkiestra”. Obejrzyjcie sobie teraz film, z którego dowiecie się co to jest filharmonia, do czego dyrygentowi służy batuta i przypomnicie sobie podział instrumentów muzycznych.
https://www.youtube.com/watch?v=jMTrWCC24mg&feature=youtu.be&fbclid
Zadanie 4. „Tajemniczy list”. 

Wczoraj spotkałam listonosza, który wręczył mi kopertę i powiedział, że jest to list dla dzieci z naszego przedszkola od przedszkolaków z Poznania. Poproście Rodziców, aby Wam go odczytali.

Drodzy koledzy mieliśmy kiedyś w naszym przedszkolu magiczne instrumenty: talerze, tamburyn, dzwonki chromatyczne, kastaniety, marakasy, trójkąt, drewienka. Bardzo lubiliśmy na nich grać. Sprawiało nam to wiele radości. Lecz niestety nie dbaliśmy o nie i uderzaliśmy w nie bardzo mocno, chcąc uzyskać jak najgłośniejsze dźwięki. Okazało się, że nasze instrumenty nie czuły się z nami dobrze, taka gra była dla nich bolesna. Pewnego wieczora, gdy nikogo nie było w przedszkolu instrumenty namówiły się wspólnie, że przestaną dla nas grać za to, że tak źle je traktujemy. Bardzo byliśmy smutni, kiedy pani wyjęła z szafy instrumenty byśmy mogli na nich zagrać, lecz okazało się, że nie możemy wydobyć z nich żadnej muzyki. Zaczęliśmy się zastanawiać co zrobić by instrumenty grały? I wtedy nasza koleżanka Dominika zaczęła delikatnie uderzać w trójkąt, z którego wydostały się piękne dźwięki, okazało się, że nasze instrumenty lubiły, gdy grano na nich delikatnie, lekko. Wydawały wtedy prześliczne, czyste dźwięki. Od tej pory gramy muzykę tak jak należy i dzięki temu staliśmy się małymi prawdziwymi muzykami. Życzymy Wam tego samego. Pozdrawiamy serdecznie koledzy z przedszkola.
Rozmowa z dzieckiem na temat opowiadania. Co dzieci napisały w liście? Jak należy obchodzić się z instrumentami?

Zadanie 5.„Mój instrument”.

Chcę teraz zaproponować wykonanie własnego instrumentu. Z pomocą przyjdą Wam te dwa filmiki, do obejrzenia których gorąco zachęcam.
https://www.youtube.com/watch?v=jJ2SJiP7gyAhttps://www.youtube.com/watch?v=4UU60J7siGw

A może sami spróbujecie wymyślić i zrobić własny instrument? Jak będzie już gotowy to wykorzystajcie go do akompaniamentu Waszej ulubionej piosenki. Mile widziane filmiki z Waszej twórczości.

Zadanie 6.

Praca z KP4.17a – rysowanie linii po śladzie, łączenie odpowiednich rysunków z podpisami.

Praca z KP4.17b – wyklaskiwanie sylab według wzoru, łączenie sylab w wyrazy, pisanie nazw instrumentów po śladzie.„Kraina muzyki” – oglądanie ilustracji w KZ (Księga zabaw z literami, s. 70–71), tworzenie zbiorów według instrukcji, czytanie prostych wyrazów związanych z instrumentami, zabawa folią w paski.

Chętne dzieci mogą po południu utrwalić sobie literkę h – odczytać wyrazy i pokolorować obrazki. (załącznik 3).

11Maj2020

Witajcie we wtorek. Zabieramy się do pracy.

Maj – II tydzień

Temat kompleksowy – Moja ojczyzna.

Temat dnia – Przyroda w mieście.
2 dzień – Wtorek

Zabawy logopedyczne – poćwicz z mamą lub tatą.
Naśladujcie odgłosy zwierząt.

Przypomnienie piosenki – Niezwykłe Lekcje Rytmiki – Jestem Polakiem

Tekst piosenki:

Ref.: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił,
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty.

1. Ciuchcia na dworcu czeka
dziś wszystkie dzieci pojadą nią poznać kraj.
Ciuchcia pomknie daleko i przygód wiele
na pewno w drodze spotka Nas.

Ref.: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił,
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty.

2. Pierwsze jest Zakopane miejsce wspaniałe
gdzie góry i górale są.
Kraków to miasto stare w nim piękny Wawel
obok Wawelu mieszkał smok.

Ref.: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił,
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty.

3. Teraz to już Warszawa to ważna sprawa
bo tu stolica Polski jest .
Wisła , Pałac Kultury , Królewski Zamek
i wiele innych pięknych miejsc.

Ref.: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił,
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty.

4. Toruń z daleka pachnie , bo słodki zapach
pierników kusi mocno nas.
Podróż skończymy w Gdańsku skąd szarym morzem
można wyruszyć dalej w świat.

Ref.: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił,
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty.

Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił,
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty.

Zapraszamy do zapoznania z kształtem naszego kraju na mapie. Przyjrzyjcie się jakie kolory występują na mapie i zapytajcie Rodziców, co one oznaczają. (morze, jeziora, góry, rzeki, niziny). Pisanie po śladzie – poprawcie kontur mapy Polski. Możecie pokolorować mapę.
Karta pracy Olek i Ada, str. 42
Zabawa ruchowa ze Świeżakami.

Zabawa matematyczna – „Połącz w pary”.
Połącz w pary pasujące do siebie obrazki.

Lekcja 1 – Rytmiczna rozgrzewka W PODSKOKACH